チームでプロジェクト活動を行う科目での教育評価 : 学生の相互評価と教員の評価観点
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概要
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金沢工業大学では,1996年度より2年生全員を対象に新たなる科目 : 工学設計I IIを実施している.この科目の枠組みは既に報告した通りであるが(石川1996,久保・松本1997, PIPER et al. 1997,松本ほか1998),その特徴の一つは学生がチームでプロジェクト活動を行うことである.これらの科目では,各チームは異なるテーマに取り組んでおり,チーム内の各メンバーは異なる役割を担当している.したがって,テストによる評価は実施されていない.また,一人の教員が多数のチームを担当することもあり,教員がチーム内での各学生の活動状況を正確に把握することは難しく,その活動を適切に評価することは容易ではない.本報では,工学設計I IIの概要を紹介した後,各学生に対するチームメイトおよびクラス内の他チームの学生による学生相互評価そして教員の評価と客観的に観測できる個人活動の関係を調査・分析する.その結果,3者の評価傾向は類似しているが,教員の方が学生よりも本報で取り上げた個人活動を重要な評価観点にすえ,その多少をより強く評価に反映させていること等がわかった.
- 2000-06-20
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