漢字書字学習における熟知情報利用の効果
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
多くの漢字がいくつかの要素文字から形成されている事実に注目して,課題文字に含まれる要素文字の熟知性が漢字の書字再生学習に与える効果を検証した.小学校5年生を対象に12画の未習漢字12文字について,機械的に手本文字を書写する条件,筆順に従って口唱し書写する条件,課題文字を熟知性の高い既習文字単位に分解して口唱し,書写する条件で書写再生させた.実験Iでは,各条件とも4試行ブロック連続試行した場合の学習効果を比較した.熟知情報を利用する単位口唱群の正確な再生文字数は他の2群より有意に多いことが確かめられた.実験IIでは,同じ課題文字について,第2試行ブロックと第3試行ブロックの間に1週間の延滞期間を挿入した.単位口唱群では他の2群とは異なり,延滞期間挿入による保持の低下が見られなかった.また事前の書字力の低い学習者にとっても,熟知性の高い単位口唱条件はより学習の容易な方法であることが確認された.
- 日本教育工学会の論文
- 1986-12-20
著者
関連論文
- 学生は大学の授業をどう認識し、何を求めているのか : 自由記述にみる率直な意見の分析
- 教材開発と評価(「教育評価研究の現状と課題」)
- 教授・学習9(662〜668)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 進路決定自己効力に対する自我同一性及び自己統制感の影響 : 中学生を対象とした追跡的研究
- 「メンタルヘルス窓口担当者」に対する技能訓練と評価 : 短報
- 会長講演 トータルヘルス・プロモーションにおける交流分析の貢献 (特集 日本交流分析学会中央研修会/日本心理医療諸学会連合(UPM)第15回学術大会)
- 教育をめぐる教師・生徒・家族の問題解決コミュニケーション (特集 日本交流分析学会第27回大会) -- (テーマ別ワークショップ)
- 日本の児童のストレスとストレス対処行動
- 自己志向・他者志向自我状態の治療的変化
- 親子関係に関する日中比較研究
- 自己志向・他者志向エゴグラムMIEと基本的構えおよびストレス反応の関連
- 自己志向・他者志向エゴグラム(MIE : Mie university I and you oriented Egograms)の試作における項目特性
- 交流分析における基本的構えの下位次元とエゴグラムパターンの関連
- 短期心理療法における準拠枠としての交流分析 : 症例報告
- 漢字書字力と国語・算数学力の関連構造
- 漢字書字学習における弁別・なぞり・視写練習の分析
- 漢字書字学習における弁別訓練の効果
- 漢字書字学習における熟知情報提示の効果
- 漢字書字学力の構造
- 漢字書字学習における熟知情報利用の効果
- 漢字書字学習におけるプログラム化と系統化の効果
- 教員養成に関する教育学部学生の態度
- 算数学習における課題の具体度の効果
- 教育実習の改善目標 : 親の視点に基づく分析
- 算数教育における計算練習の効果
- 中学生の生活イメ-ジについて--理想イメ-ジと授業,塾,友達イメ-ジの比較
- 親の教育期待
- 学習意欲阻害条件の調査
- 親の教育態度と子供の学習意欲との関係に関する調査研究
- 大学生の日常行動と生きがい感に関する調査研究
- 知能の発達連関因子の分析
- 教材開発と評価研究(2. 教育評価研究の現状と課題,自主シンポジウム)
- 663 算数教育における数概念の学習と計算技能訓練の効果(教授学習9,研究発表)