生徒の態度が学業的援助要請に及ぼす影響の動機づけ類型間比較
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概要
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学業的援助要請とは, 学習者が自分の力だけでは解決できない課題を解くために, 他者に助言を求める行為のことである.本研究では, コンピテンスの認知と達成目標志向性を基に生徒の動機づけ形態を類型化し, 各類型ごとに学業的援助要請に対する態度と学業的援助要請の関連を検討した.分析の結果, 4つの動機づけ類型が明らかにされた.それぞれの動機づけ類型において態度が学業的援助要請に及ぼす影響を検討した結果, 利益の態度はいくつかの動機づけ類型において学業的援助要請を促進させていた.一方, 脅威の態度は回避型の動機づけ類型においてのみ教師への学業的援助要請を抑制していた.
- 日本教育工学会の論文
- 2005-03-20
著者
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