問題学習に関する新しい理論の試みとその妥当性
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概要
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1)一般に練習問題の内容は教科書を構成する複数個の単元に渡って関係している.2) 問題の難しさと理解度の積は学習量に比例する.3)難しさは理解度が上がるに従って減少する.という3つの仮説(定義)に基づく問題学習のための新しい学習理論を提案する.そして,この理論の妥当性もしくは有効性を検証するために計算機シミュレーションを行い,これから得られる学習量,理解度,努力量などの定量的変化を,人間が一般にこれらの量に対して経験的に持っているものと対比しながら,この理論が問題学習に対する新理論としてかなり妥当性を持っていることを示唆する
- 一般社団法人情報処理学会の論文
- 1988-07-15
著者
-
矢鳴 虎夫
九州工業大学工学部
-
矢鳴 虎夫
九州工業大学情報科学センター
-
中山 泰雄
九州工業大学工学部電気工学科情報工学教室
-
中村 為雄
九州工業大学工学部情報処理施設
-
中村 為雄
九州工業大学情報科学センター
-
中山 泰雄
九州工業大学
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