4. 新単元学習の新しい展開の実践 (総合単元学習による授業改革) : 「あれから1年 強く生きる」(第1学年)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 全国大学国語教育学会の論文
- 1996-10-19
著者
関連論文
- 教師の力量形成へのライフヒストリー的アプローチ : 遠藤瑛子実践の「授業スタイル」の変容
- 遠藤瑛子実践における単元生成の文脈 : 国語科教師の実践的知識へのライフヒストリー・アプローチ
- 遠藤瑛子実践における単元の生成過程 : 国語科教師の実践的知識へのライフヒストリー・アプローチ
- 遠藤瑛子実践へのライフヒストリー・アプローチ(新しい共同・協働研究のあり方とそこで取り組まれる研究課題)
- ことばの学びと教育臨床研究 中学校における臨床国語教育研究--教師の授業実践経験へのナラティヴ・アプローチ
- 協同学習を通して考える力、伝え合う力を育てる : 総合単元「自然の不思議-クジラから考える-」の実践(地域から照射することばの教育)
- 中学生の「むかつく」考 総合単元「ことばの力」(第2学年)を中心に(自由研究発表,第110回 全国大学国語教育学会・岩手大会)
- 中学校における聞き書き : 単元「人あり」の実践
- 一生徒の質問から生まれた単元「おくのほそ道を歩く」の実践
- 中学校動画リテラシー教育の実践 : 総合単元「もうひとつの世界-「千と千尋の神隠し」の扉を開く-」(第1学年)
- 中学校のメディア・リテラシー教育 : 総合単元「現代を読む」の実践(第3学年)(21世紀にいきる国語教育実践学の構築に向けて)
- 総合的な学習と関連した単元づくり : 総合単元「夢を支える人々」(第2学年)の実践
- 2 総合単元「絵本-ことばをみつける」で、想像力・創作力を育てる
- 4. 新単元学習の新しい展開の実践 (総合単元学習による授業改革) : 「あれから1年 強く生きる」(第1学年)
- 聞き書きを通して言葉の深みを