講義形式授業に対する学生の自由記述形式感想の検討 : 学生評価を教員と学生の対話手段とする位置づけから

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概要

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【背景, 目的】学生の意見を取り入れた授業作りを目指して, 授業直後に学生から授業ごとの自由感想を聴取し, その内容について検討した.【対象と方法】群馬大学医学部保健学科理学療法学専攻, 作業療法学専攻1年生解剖学I受講者及び, 3年生理学療法学専攻, 作業療法学専攻整形外科学II受講者を対象に, 講義終了毎に連続して講義について「感想」を記入するアンケート調査を行った.【結果】3年生は1年生に比べて, 記入者の割合が少なく, 授業がすすむにつれて記入者数の減少が見られた.感想は授業の方法, 講義内容に関するもので, 肯定的内容が多かった.3年生では『質問』と『要望』が記入されていた.【結論】今回, 講義の中でこれら質問・要望に対応することができ, 講義直後の自由記述による授業評価アンケートは, 教員と学生の相互理解に役立つことが示唆された.
北関東医学会の論文
2005-11-01

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