Weinerの達成動機づけに関する帰属理論についての研究
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
In achievement motivation research, recent years have witnessed the wide-spread popularity of attributional framework all due to Bernard Weiner. His theory, however, has been greatly modified and extended by himself as well as criticized in terms of some methodological difficulties and confusions. Also a need to clarify his framework in comparison with other achievement motivation theories using attributional concepts has been felt. This paper reviews Weiner's theoretical advancement and its related studies; it also stretches the methodological problems concerning the measurement of attribution and the definition of some key concepts, while examining the relationship to Rotter's social learning theory and Seligman's learned helplessness theory. Finally, a couple of future research orientations are proposed.
- 日本教育心理学会の論文
- 1989-03-30
著者
関連論文
- 叱り・叱られをコミュニケーションとしてとらえる
- 825 基本的学習観に関する尺度作成の試み : 失敗に対する柔軟的態度と思考過程の重視(道徳性,その他,教授過程5,口頭発表)
- 学校を基盤とした授業改造 : 三つの学校のカリキュラム開発の過程に注目して
- 原因帰属と達成関連感情
- 842 原因帰属と達成関連感情(算数問題解決,その他,教授過程7,口頭発表)
- 学業達成場面における原因帰属, 感情, 学習行動の関係
- C-10 中学数学学習における原因帰属と感情、学習行動との関係(学習C)
- Weinerの達成動機づけに関する帰属理論についての研究
- 828 Weinerの達成動機づけに関する原因帰属モデルの検討(意欲I,教授過程4,口頭発表)
- 690 生徒の対教師評価が学業成績の原因帰属に及ぼす影響(学習意欲,学習12)