教授場面における非言語的コミュニケーション : 理解状態の表出と判断

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• Two experiments were designed to investigate the nonverbal encoding and decoding process in an instructional situation. In experiment one, sixteen university students(listeners)responded individually to both easy and difficult short lectures in a face to face situation. Videotapes of these sessions were then coded and analyzed for nonverbal content. Results showed that high nodding frequency indicated good comprehension with an opposite trend for high blinking frequency. In experiment two, 24 male and 24 female decoders observed 64 videotaped learning sessions which were recorded in experiment 1 and edited. The observers judged the degree of comprehension for each stimulus person only on the basis of nonverbal cues. Correlations between judged levels of comprehension and frequencies of each nonverbal behavior showed that dominance of nonverbal cues differed according to sex of listeners. In the case of male listeners the dominant cue was nodding, while for female listeners the dominant cues were blinking, eye and face direction.

• 1986-06-30

著者

• 有馬 道久

  広島大学

• 横川 和章

  高松短期大学

関連論文

• 女子学生における自己と父母の認知について-4-因子別得点をもちいたクラスタ-分析の試み
• 発達14(300〜308)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 440 大学新入生の新環境への適応過程に関する研究(人格6,人格)
• 幼児の教育に対する母親の価値観と役割に関する比較文化的研究(総合・一般研究要約)
• 教授場面における非言語的コミュニケーション : 理解状態の表出と判断
• 305 障害児および健常児の母親のもつ養育上の役割に関する研究(発達14,研究発表)
• 623 児童の非言語的行動と教師による理解度判断(1)(教授・学習3,教授・学習)
• 639 教授場面における非言語的行動に基づく理解度判断(1)(教授・学習4 CAI・授業,研究発表)
• 638 教授場面における理解状態の非言語的表出(3)(教授・学習4 CAI・授業,研究発表)
• 冗長情報の抑制に関する伝達技能の発達

スポンサーリンク