学校・教師・親-研究方法論を中心として-
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概要
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It is important for us to study the relationship among school, teachers and parents from the following five viewpoints, considering the existing level of research in the sociology of education. 1) School is defined as a social agency in our society arming at the transmission of culture to coming generation. 2) Our research has to be focused on the social controlling aspect of schooling. 3) We must notice the social interaction between teachers and parents with regard to educational processes within school. 4) It is necessary for our study to take the organizational approach to the school. 5) It is to be emphasized to inquire teachers-parents relationship from the stand-point of role-analysis. Findings The relationship among school, teachers and parents is not disconnected with school-society relation but reflecting the existing social structure. We recogninze that school organization has its peculiar authority system in order to maintain the boundary to its external world. Teachers interact with parents, having the interest of differenciating them, through their occupational culture. We find out this in the comparison between their definition of the role and their perceived expectation of parents toward them. On the other hand, teachers interact with parents having integrative interest with them from the common perspective. In addition, teachers create equivalence in their relation with parents through two kinds of devices; one is to mitigate parents' criticism to, and interference with them, and the other is to support their demand for the administrative agencies.
- 日本教育社会学会の論文
- 1981-09-12
著者
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