情報教育のデザインと学力の考え方

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概要

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情報教育の難しさは、その目標と手段がともに情報を扱うプロセス(情報過程)だということに在る。本稿では、このような情報教育の2重性に着目して、情報教育では、「情報の科学と技術」に対する理解、「社会を支える情報」に対する理解の2つの目標のための活動を通して、「情報社会に参画する態度」と「情報活用の実践力」を養成することにより、これら4つの目標を達成するものとする考えを提案し、協調学習とその支援環境による活動について、具体的な例を挙げて論じた。そのうえで、情報過程は、あらゆる分野(情報の分野自身も含めて)の人類の知的・芸術的活動を支えている社会的記号産出運用過程であることから、情報教育における学力は、諸教科の違いを超えて、諸教科が継承する知恵の成立にかかわるこうした記号過程の役割りと本質の理解と、それに基く利用の能力であって、具体的には、コミュニケーションの能力を第一とすべきことを論じた。
日本教育情報学会の論文
2001-11-10

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