<実践事例>(国語1・2年複式)文章表現のスキルと相互評価のスキルとで伝えたいことを効果的に書き表す力を高める : 1・2年複式「おいしい給食ありがとう」(特設)
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 「言葉の提示」,「口頭表現」でお話作りの授業が変わる : 1・2年複式『楽しいお話を伝えよう』(特設) (学ぶ楽しさを実感する授業(3))
- 授業研究を重ねて : 子どもの事実から授業をつくる (学ぶ楽しさを実感する授業(3))
- 附属小学校の挑戦 : 今こそ,「楽しくて力の付く授業」を(学ぶ楽しさを実感する授業(1))
- (国語1.2年複式)「連想するスキル」を身に付け楽しいお話を作る子ども : 1・2年複式「おうちの人に楽しいお話を伝えよう」(特設)
- (国語1・2年複式)文章表現のスキルと相互評価のスキルとで伝えたいことを効果的に書き表す力を高める : 1・2年複式「おいしい給食ありがとう」(特設)
- 表現の仕方を活用し,伝えたいことを効果的に書き表す子ども : 1・2年複式『夏を見付けよう』(特設)
- 表現過程における相互交流の効果 : 説明的文章を題材として
- 複数の短作文を読み合い,表現の仕方の効果を実感する子ども : 『とびばことび』(光村1下)