中学校技術科に見られる経験主義教育の考察 : 問題と克服の視角
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概要
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技術科におけるカリキュラムの問題と課題を,中学校学習指導要領技術･家庭の教科の性格とそれに基づく技術科の実際を検討することで明らかにした｡その結果,技術科の性格は新教育に系譜をもつ経験主義教育と1969版学習指導要領技術･家庭に登場した題材論により,国際的動向とは軸が異なる様相を示し,技術科教育に対する社会的評価を低下させたと思われた｡そこでその克服は,教育目的論と学力論の視角から考察することが適切であると考えられ,教育目的はユネスコ｢技術教育及び職業教育に関する条約｣を踏まえ,｢すべての子どもが技術及び労働の世界をわがものとすること｣の内実を学力論に求め,学力の構成要素を､技術に関する科学的認識,生産技能,技術観･労働観と概念づた。
- 弘前大学の論文
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