北海道教育大学函館校の「へき地教育」に関する指導の課題(その1)-へき地学校の初任者教員へのアンケート調査を通じて-
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- pedagogical content knowledgeの特質と意義
- 教材研究と授業づくりの試み : 小学校算数科単元「割合」を事例として
- 教育実習中における実習生の指導案作成過程についての研究-いくつかの事例を通して-
- 北海道教育大学函館校の「へき地教育」に関する指導の課題(その1)-へき地学校の初任者教員へのアンケート調査を通じて-
- 教育実習への取り組みと教育実習改善に関する実践的研究--教育実習生の指導案作成能力向上のための取り組み (新しい教育課題)
- 教職専門科目「教育方法学」における授業改善の試み(その2) : 多人数における実践的・双方向的授業を目指して(その2)
- 教職専門科目「教育方法学」における授業改善の試み(その1) : 多人数における実践的・双方向的授業を目指して(その1)
- 〈教育実習改善研究〉北海道教育大学函館校における教育実習改善の試み 4 : 平成6年度教育実習(主免)に関するアンケートの調査結果(小学校実習)
- 教員養成大学における授業評価 : 授業科目「教育方法学」における試み
- 教師の思考過程に関する一考察 : 教授的推論(pedagogical reasoning)を中心に