学校教育教員養成課程創設の理念に基づく教育実習カリキュラム
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 帰納的・演繹的に考え,説明する力を育てる指導 : 5年「三角形・四角形の角」の学習を中心に(算数科における活用の充実)
- フィールド研究による算数・数学の実践的指導力の基礎形成
- 算数・数学科における習熟度別・少人数指導の課題と展望
- 教育学部・県教育委員会の連携協力体制を基盤とする教師教育システムの開発 : 情報化に向けた新たな対策の一つとして
- 数学の学習への興味・関心・態度に関する学生の資質
- 算数的活動の充実を目指す授業改善への期待(新学習指導要領への期待)
- 新教育実習カリキュラムについての検討 : 学校教育教員養成課程の教育実習を中心に
- 小学校教員養成課程2年次観察参加実習の効果について(1)
- 学校教育教員養成課程創設の理念に基づく教育実習カリキュラム
- 提案 学校現場を中核にする実践的指導力--養成のための大学・教育委員会・学校の連携 ([日本教師教育学会]第15回大会の記録) -- (シンポジウム 教師の実践的指導力の養成と地域連携)
- 説明し,伝え合う算数の授業実践研究
- 新小学校指導要領 算数(案)をよんで : 数学的な表現力としての「説明力」の育成(新学習指導要領への期待(2))
- 現場ニーズに応じた算数・数学教育のカリキュラム改訂を(中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「審議経過報告」を読む)
- 実践的指導力の基礎を育成する日常的な教育実習の展望
- 「学校教員インターンシップ」の実践研究
- 「学校インターンシップ」に関するカリキュラム研究
- 自己効力感を高める習熟度別少人数指導
- 子ども自身の問いを引き出す算数科の授業
- 現職教員の「指導と評価」観
- 岡山大学教職大学院における新卒院生の課題発見実習とその成果に関する研究
- 「教育実習の評価」に関する研究 : 実践的指導力の基礎の育成とその評価
- 学生から見た「応用実習」の効果
- 実践的指導力を育成するための教育実習生受入人数の適正化
- 自己教師力量形成力を育てる教育実習カリキュラムの開発 : 1年次教育実習カリキュラム
- 2日間の障害児学校の観察・参加の効果
- 授業観察が学生の「授業を観る目」を磨く効果
- 学生から見た「新主免教育実習事前指導カリキュラム」の効果
- 異種校観察・参加における教育実習生の認識の変容
- III. 教員希望学生の実践的な算数・数学授業力の形成の課題と展望(大学における(算数・数学科)教員養成を考える,フォーラム)
- 実践的指導力の基礎を育成する日常的な教育実習の展望
- ｢文章題｣についての新しい授業デザイン研究 帰納的な考え方を伸ばす｢植木算｣のCase Study
- 2006「数と計算」の学力診断調査の結果と概要
- 習得と探究を活用でつなぐ算数授業改善の方策
- 言語活用能力を培う算数科授業実践研究の課題－説明し、伝え合う「算数的活動の充実」に関して－
- 算数的活動による習得教育
- スパイラル方式の算数・数学教育カリキュラムに関する一考察 分数概念形成におけるスパイラル方式の課題
- 自ら考え,活用する力を育てる効果的な指導方法の研究
- 算数科におけるPISA型読解力を重視した授業モデルの創造
- 主免実習前の3年次生の実践的指導力の基礎--「教育実習基礎研究」後の意識調査を中心に