戦後の日本の地学教育の流れ
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2011-04-01
著者
関連論文
- 貝形虫およびカイエビ化石の生層序とジルコン-フィッション・トラック法に基づく篠山層群の年代の再考
- 21世紀の地学教育を展望する : 小学校学習指導要領の地学領域の「安定期(昭和46年から現在)」の内容の変遷を振り返って
- 環境教育の批判的考察およびそれに基づく環境教育の新しい考え方
- 学習指導要領の地学における環境教育の取り扱いの変遷
- 日本の地学教育における環境教育に関する研究の変遷
- 河川作用の理解の深化で見る科学的探究の諸局面 : 探究活動の改善に向けて
- 過去の海底を歩こう - 東京都狛江市の多摩川河床に露出する第四系上総層群に基づいて
- 高等学校理科の総合的な必修科目にふさわしい地学分野の内容の検討
- SPP特別講義の課題と実践に基づく解決法の提案
- 手取層群の主要分布域全域の層序と堆積盆地の変遷
- 2D-02 物理学の方法と考え方を導入する : 小4「電気のはたらき」の実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 貝形虫およびカイエビ化石の生層序とジルコン−フィッション・トラック法に基づく篠山層群の年代の再考
- 1A-10 発生生物学のパラダイムにおける小5メダカの発生の授業(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 研究論文が世の中に公表されるまで
- 福井県の九頭竜川上流地域東部の手取層群の層序と白山周辺地域の手取層群との比較
- 大学・博物館・学校にボランティアを加えた地質の野外観察支援システムの構築
- 1A-09 科学的パラダイムに基づく発生の学習指導法(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 理科におけるオープンエンドの授業はどのように実践すればよいのか
- 戦後の日本の地学教育の流れ
- 子どもが感性を働かせる教材開発
- 1G1-H1 高等学校での物理未履修学生に対する物理指導力育成の効果的方法(科学教育人材養成(1),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
- O-187 手取層群の層序と動植物化石相の時空的特徴(16. 堆積相と堆積システム・シーケンス(液晶有),口頭発表,一般講演)
- 高等学校での物理未履修学生に対する物理指導力育成の効果的方法
- 教育における脳科学的視点の必要性
- 高等学校での未履修領域の教科指導力育成の効果的方法 : 理科・物理領域の例
- F-7 土砂災害に対する防災能力を育成するために求められる理科教育の内容の改善 : 平成23年台風12号による紀伊半島での土砂災害の調査に基づいて(研究発表(口頭発表))
- 戦後日本の小学校理科動物分野における内容の変遷
- 手取層群の分布域東部（富山・岐阜県境）の層序の再検討と神通層群（新称）の提案