児童の情報活用の実践力の評価基準の作成
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2000-10-07
著者
関連論文
- カリキュラム・コーディネータ養成のための e-Learning プログラムの開発研究
- メタファー法による教職科目の授業評価 : 教職科目「教職の意義等に関する科目」の可能性の検討
- 初任教師の実践イメージの変容
- 他者との関わりによる教育実習生の実践イメージの変容
- 教員志望学生の「教師」イメージの変容可能性 : 教職科目「教職概論」を通して
- 教員志望学生の授業イメージの多様性
- 他者との関わりによる教育実習生の「授業」イメージの変容のモデル化
- 教育実習生の授業イメージの変容 : 教育実習現場でのフィールド・ワークを通して
- 授業イメージの変容 : 教育実習生に対する事前・事中・事後のインタビュー調査を通して
- Web を活用した放送教育指導者養成プログラムの評価
- 児童の情報活用の実践力の評価基準の作成
- 児童の情報活用の実践力の評価基準の作成
- 指定討論2(確かな学びを創りたい-教育実践への3つのアプローチ,準備委員会企画シンポジウム,日本教育心理学会第48回総会概要)
- カリキュラム・コーディネーターの方策と力量形成過程についての考察 : あるベテラン教師のライフストーリーから(金児暁嗣教授 豊田ひさき教授 芝原宏治教授 退任記念)
- カリキュラム開発におけるコーディネーション方策のモデル化
- 教員養成のための e-learning におけるe-Moderating Method の開発に関する研究
- 教員養成における e-Moderating Method のモデル化に関する研究
- 英国のメディア教育の枠組みに関する教育学的検討 : メディア・リテラシーの教育学的系譜の解明を目指して
- 「総合的な学習の時間」のカリキュラム開発に関する手続きモデル
- 小学校における 「総合的な学習の時間」 の系統化 (2) : その手続きモデルの提案
- 小学校における「総合的な学習の時間」の系統化 : 先進校の実践事例分析から
- 小学校における「総合的な学習の時間」の系統化 : 先進校の実践事例分析から
- 授業におけるデジタルコンテンツ利用の現状分析 : 教師へのアンケート調査から
- 確かな学びを創りたい : 教育実践への3つのアプローチ(準備委員会企画シンポジウム6)