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東京学芸大学教育学部附属世田谷小学校 | 論文
- 1H-04 実験・観察を通して、仲間とともに問題解決する力を育てる理科学習 (その7)(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 1H-03 実験・観察を通して、仲間とともに問題解決する力を育てる理科学習 (その6)(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 平成14年度『第7回世田谷算数授業討論会』報告 : わり算の意味指導の問題点とそのあり方
- 学習者の手続き的知識の獲得を促す説明活動のあり方 : コンピュータ操作技能に注目して(X 教育心理学関係 博士論文要旨)
- 8J8-23 東京ワーキンググループの実践「光るキーホルダーをつくろう」(科学館における実験教室から「家庭環境」にせまる)
- 新学習指導要領からの課題
- インターネット「子ども科学教室」の実践事例 -システム構成と運営体制の考察-
- 小学生の理科学習態度尺度の開発
- 問題解決型の授業における子どもの思考の様相 : 1年「繰り下がりのあるひき算」に焦点をあてて
- 改修工事後の教室内空気環境調査に関する環境保健学的研究(I) : ホルムアルデヒド等揮発性化学物質の経年的測定と児童の反応に視点をおいて
- 21世紀の数学教育を考える
- 21世紀の数学教育を考える
- 東京学芸大学における教育委員会との連携についての提案
- 学びの過程をふりかえる
- 4a-9 初等物理教育における担任授業と専科授業についての一考察
- 初等物理教育における「Physics Suite」型学習の展開(個人研究・共同研究)
- 23.新しい初等物理教育を探る : 第6学年特設「わたしたちの生活と電気」の授業実践を通して(大会テーマ「実感!体感!物理教育〜物理教育の原点への問いかけ〜」)
- 「Physics Suite」型学習の初等物理教育への導入(個人研究・共同研究)
- Su3-4 相互啓発的学習観に立った初等物理教育 : 5年「ものが動くってどんなこと?」の授業実践
- 「小中高大を見通した物理カリキュラム」報告 : 1996年(平成8年)春季第43回応用物理学関係連合講演会物理教育分科(本学会共催)シンポジウム(学会報告)