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広島大学附属東雲小学校 | 論文
- 豊かな感性を育む図画工作科の指導 : 第5学年「楽器をつくろう」の実践を通して
- 材料をもとにした造形遊びの授業 : 第4学年「カラータイと遊ぼう」の実践を通して
- 7 図画工作科
- 集団的スポーツにおける自己決定の場を大切にした授業づくり : 第4学年「ポートボール」の実践を通して(体育科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 打動作習得の授業づくり : 第3学年「ティーボール : 遠くへとばそう」の実践をもとに(体育科)(II教科・障害児教育・複式教育の考え方と実践)
- 感性を育む道徳の授業 : 第3学年「心にひびく思いやり」の実践を通して(道徳)(第III章 豊かな感性を育む授業実践)
- 豊かな感性を育む授業の創造(体育科)(第III章 豊かな感性を育む授業実践)
- 感性を育む道徳の授業 : 第3学年「心にひびく思いやり」の実践を通して
- 豊かな感性を育む基本の運動の指導 : 第4学年「用具(なわ)を操作する運動」の実践を通して
- B16 PAC分析を活用した教職1年目教師の理科授業改善に向けての取り組み
- 子どもの気づきや感じとりを生かす文学的文章の学習(国語科)(第III章 豊かな感性を育む授業実践)
- 豊かな感性を育む物語文の学習 : 第1学年「くじらぐも」の実践を通して
- 豊かな気づきや感じ方を育む文学的文章の学習 : 第2学年「お手紙」の実践を通して
- 文学的文章における個が生きる評価 : 1年生の場合
- 巻頭言
- 個が生きる算数の授業 : 第6学年「拡大図と縮図」の事例から
- めあてにむかって意欲的に取り組ませる指導
- (4)学習のめあてづくりを育てる「メートル法」の指導(6年)(3.実践例)(学習のめあてを育てる算数科指導)
- (3)問題づくりを通しためあてづくりの指導(5年)(3.実践例)(学習のめあてを育てる算数科指導)
- 2.算数科授業におけるめあての条件(学習のめあてを育てる算数科指導)