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川村学園女子大学 | 論文
- わらべうたの教育力を探る
- 仮名と漢字の認知時間に及ぼす言語的発声活動と打叩活動による葛藤効果
- 乳幼児の表現について考える
- 幼児の表現を読みとるための方法論の検討(1)
- 幼児の表現を総合的にとらえる
- K440 状況理解の差分に基づく看護教育デザイン(口頭セッション73 批判的思考)
- 学校ネットワーク化における行政と学校との協力(日本教育情報学会第17回年会 自主パネル討論)
- K465 放課後子ども教室のスタッフの思い : 放課後子ども教室コーディネーターへの全国調査(口頭セッション76 教員・教職1)
- 放課後の児童の居場所へのニーズアセスメント--子どもの発達と教育の視点から
- 放課後の子どもの過ごし方に関する小学校教員の意識の分析
- 放課後子ども教室がもたらす「育ち効果」の検討--大学の地域貢献に関する一報告
- 曖昧な思考を精緻化するためのインタラクションデザイン : 揺らぐ情報要求に基づいてネット上の情報を取り扱うために
- 購買におけるコンセプト精緻化を支援するためのインタラクション手法とその評価(チャンス発見とソフトコンピューティング)
- 感性指向製品の選択における意志決定過程とその支援
- 9 遊びの個人差(自主シンポジウム)
- 103. 東大式エゴグラム(TEG)第2版の妥当性の検討と臨床への応用(その2)(心理)
- 102. 東大式エゴグラム(TEG)第2版の妥当性の検討と臨床への応用(その1)(心理)
- 視点操作が愛他行為の観察学習に及ぼす効果
- 279 幼稚園教育における「表現」教育の系譜 (1) : 6 領域時代における「表現」の捉えられ方
- 048 幼児の表現を読みとるための枠細みの検討 : ガダマーの遊びの解釈を援用して