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宮崎大学大学院教育学研究科 | 論文
- 「あそびの学校」のプログラム参加 (1) : 「体験と学び」による実践的検討
- メタファ・アナロジーに基づいた中学生の物理概念(大学の物理教育研究)
- 中学校における生徒の豊かな英語経験を保証する授業実践の試み
- 実践的指導力を培うダンスプロジェクトについての一考察 : 「M-KID'Sエクササイズ」の実践と検討
- 宮崎県内公立中学校生徒の精神心理健康レベルと学校生活・学校運動部活動の満足感に関する研究
- 小学校児童の健康規定要因に関する分析的検討 : 遊び場, 友人, 教師, に着目して
- 教育学系大学生における生活ストレス因子に関する因子分析的研究
- 個に応じた指導の実践動向と課題 -算数科教育を中心に-
- 単純電気回路についての学習者のコンセプション(大学の物理教育研究)
- 高校生用主張性尺度の因子構造
- 力の認識を支える比喩(大学の物理教育研究)
- 女性誌への曝露が食行動異常に及ぼす影響
- PG18 養育ストレッサー尺度の作成(発達,ポスター発表G)
- 3I1-G1 サイエンス・コミュニケーションがひらく学校・博物館・大学等の連携と協働(招待講演I,招待講演「科学教育研究セミナー」,特別セッション,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 小・中学生の磁石と鉄の力についての理解 : 比喩的概念に着目して
- 中学生の磁石と鉄の力についての理解(2) : 比喩的概念に着目して
- 中学生の磁石と鉄の力についての理解 : 比喩的概念に着目して
- 自然認識における知の表現法と評価法(2) : 小学4年生の力の理解に関するメタファ分析
- 平成22年度[宮崎大学教育文化]学部附属共同研究報告 身体表現などを通じたコミュニケーション能力の育成--かかわる力を高めるために,いつ・何を・どう体験させるべきか
- 児童の不安症状と向社会的スキル,非機能的態度の関連