是永 かな子 | 高知大学教育研究部
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概要
関連著者
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是永 かな子
高知大学教育学部
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是永 かな子
高知大学教育研究部
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千賀 愛
北海道教育大学札幌校
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是永 かな子
高知大学教育研究部人文社会科学系教育部門
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千賀 愛
北海道教育大学
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千賀 愛
北海道教育大学岩見沢校
著作論文
- PECS(絵カード交換式コミュニケーションシステム)によるコミュニケーションスキルの獲得に伴い行動面の改善が見られた重度精神遅滞を伴う自閉症スペクトラムの一例について
- スウェーデンのバイリンガルろう教育の現状と課題 ―マニラ聴覚障害特別学校・ヴェーネル聴覚障害特別学校・カナベック聴覚障害特別学校の訪問調査から―
- スウェーデンにおける教育政策の立案と評価に関するシステムの研究(その3) ―2002年の「カールベック委員会(Carlbeck-kommitten)」の検討を中心に―
- スウェーデンにおける知的障害児に対する性教育--イェーテボリ(Goteborg)市およびパティレ(Partille)市での聞き取り調査をもとに
- スウェーデンにおける障害児学校の位置づけと機能 : 障害者権利条約とインクルーシブ教育の動向を踏まえて
- 高知県の高等学校における発達障害のある生徒への修学支援--特別支援教育コーディネーターを対象とした調査から
- 高知県の中学校区域における特別支援教育体制推進の課題--アンケート調査をもとに
- 自閉症生徒のコミュニケーションスキルに着目した移行支援
- スウェーデンにおける知的障害児に対する余暇教員の専門性
- 確かな学力と豊かな人間性を育む北欧の学校教育--音楽と家庭科の指導に注目して
- 通常学校におけるインクルーシブ教育のための教育方法 : ノルウェーのLPモデルとデンマークのギフテッドプログラムを中心に
- 重症心身障害児に対するベッドサイド学習 : 病弱特別支援学校での実践に注目して
- 北欧福祉国家における初等学校教員養成 : インクルーシブ教育の視点から
- 通常学級における多様な学びに着目した算数の教材研究
- 通常学級における個別の計画を利用した学び合う集団づくり
- 全国と高知県の産業構造及び知的障害特別支援学校卒業生の就労状況の分析
- デンマークにおける地方分権とインクルーシブ教育の展開
- 児童自立支援施設における特別支援教育の視点に基づいた指導の検討
- 高知県における障害児本人および保護者の支援のための関連機関の連携 : 「障害ケアコーディネーター」構想を中心に
- 20世紀初頭のアメリカとスウェーデンにおける特別学級・補助学級に関する検討 -学習困難児の実態把握の方法を中心に-