荻野 和子 | 東北大学医療短期大学部:化学教育協議会・大学化学教育検討wg
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概要
関連著者
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荻野 和子
東北大学医療短期大学部:化学教育協議会・大学化学教育検討wg
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荻野 和子
東北大学医療技術短期大学部
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東海林 恵子
仙台育英学園高校
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東海林 恵子
仙台育英学園高等学校
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東海林 恵子
宮城県仙台第一女子高
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熊野 ひろみ
東北大学医療技術短期大学部
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田嶋 智子
聖ドミニコ学院高校
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藤川 卓志
宮城県仙台第一高等学校
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藤川 卓志
宮城県柴田農林高等学校
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荻野 博
放送大学
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荻野 和子
国際基督教大学
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板橋 英喜
宮城教育大学理科教育研究施設
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大槻 勇
宮城県立第一女子高等学校
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大槻 勇
宮城県立鶯沢工業高等学校
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金 和宏
宮城第三女子高校
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藤川 卓志
仙台第一高校
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板橋 英喜
宮城教育大学附属理科教育研究施設
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荻野 博
放送大学:宮城学習センター:東北大学
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齋藤 一夫
国際基督教大学
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菊池 順子
東北大学医療技術短期大学部
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佐々木 真理
仙台白百合学園中学校
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齋藤 一夫
東北大学理学部
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稲辺 良
宮城県立第二女子高等学校
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早坂 孝志
宮城県立仙台南高等学校
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東海林 恵子
宮城県立白石女子高等学校
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中鉢 豊
宮城県雄勝中学校
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国井 恵子
宮城県七北田中学校
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石山 公
仙台白百合学園高等学校
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国井 恵子
仙台市科学館
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大槻 勇
宮城県古川高等学校
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東海林 恵子
宮城県第一女子高等学校
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高橋 匡之
盛岡第一高校
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中鉢 豊
宮城県雄勝中学校:(現)仙台教育事務所
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板橋 英喜
宮崎教育大学
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荻野 和子
東北大医療短大
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菊池 義廣
仙台市科学館:(現)青少年指導センター
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野中 聡
旭川医科大学耳鼻咽喉科・頭頸部外科学講座
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荻野 博
東北大学理学部
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宮仕 勉
東北大学理学部
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猪俣 慎二
福島大学共生システム理工学類
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荻野 博
東北大理
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荻野 和子
東北大医短
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猪俣 慎二
福島大学
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花屋 馨
宮城教育大学理科教育研究施設
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池上 雄作
東北大非水研
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池上 雄作
東北大学非水溶液化学研究所
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池上 雄作
日本化学研究会
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佐々木 克敬
宮城県柴田高等学校
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田中 俊則
宮城県古川高等学校
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金 和宏
宮城県第三女子高校
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花屋 馨
宮城教育大学
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Gavin Ro
Macalester College
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熊野 ひろみ
東北大医療短大
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菊池 順子
東北大医療短大
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荻野 和子
東北大学化学教育協議会役員会
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菊池 義廣
仙台市科学館
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御園 生誠
工学院大学環境化学工学科
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Gavin Jr.
Macalester College
著作論文
- スピロピランのホトクロミズムを用いた反応速度の実験教材
- 新しい教育法 : マイクロスケール化学の現状と課題
- マイクロスケール化学の勧め
- コバルト (II) アンモニア錯体を可逆吸収剤とする空気中の酸素の定量 : 生徒実験用マニュアル
- 高校教師からみた東北地区における高校化学教育の現状 : 1995年に実施したアンケート調査の結果から
- 高校化学におけるスモールスケール生徒実験 : 簡単にできる電気分解の実験(教育実践例)
- 東北化学教育研究会の活動
- マイクロスケール化学実験は楽しい
- 教養基礎教育を考える : 化学教育の視点から(第11回医療短大研究会)
- アメリカ化学会年会におけるGreen Chemistry Education:International Perspectivesのシンポジウムに出席して
- スモールスケール化学実験のすすめ : 学園におけるグリーンケミストリー
- 身近な題材を使ったマイクロスケールの学生実験 : ソフトドリンクの鉄を調べる
- 学生実験としてのトリス(オキサラト)鉄(III)錯体の合成マニュアルの改良とその効果的な実施について
- アクア(アミノエタノール)ビス(エチレンジアミン)コバルト(III)におけるN-配位アミノエタノールのキレート化反応の速度論的研究
- 第 41 回東北・北海道地区一般教育研究会 報告
- 1989 環太平洋国際化学会議化学教育部門報告
- アメリカの化学教育が直面する諸問題
- 金属イオンを捕捉する実験--キレ-ト樹脂およびイオン交換体による (化学教育)
- C213 化学の基本概念の理解に役立つ遷移金属化合物を用いる実験の開発
- 学生実験教材としてのトリス(オキサラト)鉄(III) : 錯体の合成とその青写真への応用
- 生体内の金属錯体(錯体 : 特に高校化学 II の効果的な指導のために)
- アメリカナショナルマイクロスケールケミストリーセンターの一般化学ワークショップ(マイクロスケール実験の広場(その 4))
- 高校化学スモールスケール実験のアンケート調査(マイクロスケール実験の広場(その 3))
- 陽イオンの定性分析におけるマイクロスケールの予備実験(マイクロスケール実験の広場(その 2))
- 「マイクロスケール実験の広場」へのお誘い(マイクロスケール実験の広場(その 1))
- 金属イオンの反応に関するいくつかのスモールスケール実験(マイクロスケール実験の広場(その8))
- コロイド学習におけるセルプレートの活用例(マイクロスケール実験の広場(その 6))
- マイクロスケールの沸点測定(マイクロスケール実験の広場(その 13))
- 有機化合物の分離のスモールスケール実験(マイクロスケール実験の広場(その 18))
- アミノ酸の緩衝作用についてのスモールスケール実験(マイクロスケール実験の広場(その 14))
- 酸化還元に関するいくつかのスモールスケール実験(マイクロスケール実験の広場(その 12))
- 電池に関するいくつかのスモールスケール実験(マイクロスケール実験の広場(その 11))
- ルシャトリエの法則を視覚的にとらえるいくつかのスモールスケール実験(マイクロスケール実験の広場(その 10))
- 酸塩基に関するいくつかのスモールスケール実験(マイクロスケール実験の広場(その 5))
- イオン交換のマイクロスケール実験 II : 電解質とイオンの概念を理解するための実験(マイクロスケール実験の広場(その 21))
- 身近な物質のニンヒドリン反応についてのマイクロスケール実験(マイクロスケール実験の広場(その 17))
- イオン交換のマイクロスケール実験 I : イオン交換の概念を理解するための実験(マイクロスケールの広場(その 20))
- 大学基礎化学の教育について : 公立および私立大学理・工学部の場合(大学化学教育の改革(その 13))
- イオン交換のマイクロスケール実験 III : 錯イオンの挙動を目で見る(マイクロスケール実験の広場(その 22))
- 大学基礎化学の教育について : 国立大学理・工学部の場合(大学化学教育の改革(その 11))
- 世界各国のグリーンケミストリー教育への取り組み(グリーンケミストリーの教育)
- Chemistry in Context の輪講
- 国際マイクロスケールケミストリーシンポジウム参加報告(マイクロスケール実験の広場(その 15))
- 理系基礎化学で何を教えるべきか(大学化学教育の改革(その 6))
- 大学化学教育について討議しよう : 年会特別企画シンポジウムへのお誘い(大学化学教育の改革(その 4))
- 大学化学教育を改革しよう : 大学化学教育ワーキンググループの発足(協議会だより)
- マイクロスケール実験の探求活動への応用(ヘッドライン:中等教育における探究活動・課題研究のあるべき姿と実態を探る)
- 水の電気分解でできる気体の体積比を示すマイクロスケール実験(マイクロスケール実験の広場(その31))
- コバルト(II)アンモニア錯体を可逆吸収剤とする空気中の酸素の定量 : 生徒実験用マニュアル(ヘッドライン:先人に学ぶ化学教育II-高校化学現代化の流れの中の実験教材開発)
- グリーン・サステイナブルケミストリー(GSC)賞と受賞業績(レーダー)
- イオン交換のマイクロスケール実験 IV : イオンの価数を目で見る(マイクロスケール実験の広場(その23))
- 第12回化学教育フォーラム開催報告(ヘッドライン:化学教育フォーラム-大学基礎化学教育の新しい方向を探る)
- マイクロスケール滴定用ビュレットの改良(マイクロスケール実験の広場(その25))
- 化学と実験(化学教育 徒然草)
- 今月号のヘッドラインに寄せて(ヘッドライン:先人に学ぶ化学教育II-高校化学現代化の流れの中の実験教材開発)
- 大学化学教育検討ワーキンググループの活動(協議会だより)
- 大学化学教育の改革(その15) : 「理系基礎化学」の内容を4単位で教えるために
- 大学化学教育検討ワーキンググループの活動(協議会だより)
- 化学を学ぶのは楽しい
- 実験集計蓄積データ処理システムを利用した生徒実験の結果についての考察
- 環境にやさしい化学教育(化学教育 徒然草)