福井 誠 | 名古屋市立守山中学校

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概要

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関連著者

• 福井 誠

  名古屋市立守山中学校

• 福井 誠

  名古屋市数学研究会Aグループ

• 福井 誠

  名古屋市守山中

• 福井 誠

  名古屋市立笠寺小学校

• 鈴木 晃子

  名古屋市数学研究会中3グループ:城山中

• 水野 怜

  名古屋市数学研究グループ

• 高橋 克治

  名古屋市数学研究グループ

• 吉橋 裕治

  名古屋市数学研究会:名古屋市守山小

• 吉橋 裕治

  名古屋市立片平小学校

• 高橋 克治

  名古屋市鳴海中

• 水野 怜

  名古屋市振甫中

• 林 静枝

  名古屋市数学研究会中3グループ:振甫中

• 大角 輝夫

  名古屋市数学研究会

• 吉橋 祐治

  名古屋市片平小

• 野原 正和

  名古屋市数学研究会Aグループ

• 福井 誠

  名古屋市名南中

• 肆矢 務

  名古屋市数学研究会中3グループ

• 川地 文丸

  名古屋市数学研究会中1グループ

• 福井 誠

  笠寺小

• 肆矢 務

  名古屋市数学研究会中3グループ:港南中

• 野原 正和

  名古屋市中区前津中

• 川地 文丸

  名古屋市御幸山中

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著作論文

• 相似の考えを発見させる指導過程について : 6年拡大・縮小の指導を通して
• 6-10. 数量化する考えを育てる統計指導
• 自ら考える力を育てる数学指導 : 問題の表現を変えて解決に結びつく既習事項を見つけさせる指導を通して
• 6-1 自ら考える力を育てる数学指導 : 問題の表現を変えて解決に結びつく既習事項を見つけさせる指導を通して
• 5-1 自ら考える力を育てる指導 : 1年. 「比例」の基礎的・基本的内容の指導を通して
• 総-2 「数量を文字を使った式で表す」に対する生徒のつまずきとその対策
• 5-6 教材をつらぬく基本的な考えの指導 : 中1,関数の指導を通して
• 3-15. 計算法則の指導 : 中学1年・分配法則の指導のあり方
• 8-2-8. 相似の考えを発見させる指導過程について : 6年 拡大・縮小の指導を通して (第8分科会 図形)

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