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社団法人日本数学教育学会 | 論文
- 1.教育課程(第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会基調発表)
- 2進数表示を用いた組合せの解釈 : 数学の表現・処理のよさを視点に
- 学習障害サスペクト児の数学学習(事例研究)(1.知識・概念形成,論文発表の部)
- 2 数と式(第96回全国算数・数学教育研究(鳥取)大会基調発表)
- 2. 二次曲線の実践指導について (高等学校第9分科会 工業科の教育課程と学習指導(その1))
- 9 評価(第96回全国算数・数学教育研究(鳥取)大会基調発表)
- 統計教育の展望と課題 : 「資料の活用」検討WGの提言に関わって
- 5 資料の活用(第96回全国算数・数学教育研究(鳥取)大会基調発表)
- 数学教育スナップショット(高等学校の部,講習内容要旨,I 講習会,第95回全国算数・数学教育研究(山梨)大会報告)
- 歩く事象の変化とグラフを関連づける表現力を高めるための実験授業 : 他者を意識した「グラフの伝書」作り
- 6 数学的な見方や考え方(第96回全国算数・数学教育研究(鳥取)大会基調発表)
- 8. ろう児の算数のつまずきについて (小学校第9・10分科会 指導方法・自由研究(その2))
- 7C-5 問題づくりの視点 : 授業に生きる問題をめざして
- B9 数学教育における「予想」の意義(B.教授・学習過程分科会)
- 算数・数学科の授業は変わったか
- Consciousness : A key aspect of emotions in mathematical problem solving
- 第6回東アジア数学教育国際会議(EARCOME6)を終了して : お礼
- 6. 数学I標準テストに関する中間報告 (高等学校第15分科会 指導方法)
- 12. 工業高等学校数学科教育課程に関する全国調査の集計結果の報告 (高等学校第2分科会 工業科の教育課程と学習指導)
- 3. 日数教東京地区数課研応数小委員会経過報告 (高等学校第2分科会 工業科の教育課程と学習指導)