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日本音楽教育学会 | 論文
- 展望日本の音楽教育(〔日本音楽教育学会〕第24回大会シンポジウム)
- 小学校音楽科の教育実習指導--実習生の授業実践力をどのように育成するか (特集 音楽の教師力ってなに?--自己形成と継続的成長をめざして) -- (教員養成と教師力)
- 「基礎的な表現の能力」を高める音楽科学習指導の実証的研究--児童の音高に関する音楽能力を伸長するエクササイズアプローチの検証
- プロジェクト研究Aもうひとつの日本のうたの歌い方--日本のうたの流れ(系譜)に着目して (第29回日本音楽教育学会大会号)
- 研究論文 演歌・民謡における発声・歌い方の指導と学習--民間音楽教室におけるコブシ・ユリの指導事例を中心にして
- 授業をコーディネートすることの重要性--小学校教員養成を中心として (特集 音楽の教師力ってなに?--自己形成と継続的成長をめざして) -- (自らの実践に基づく提言)
- サクソフォニストの音楽的聴覚に関する調査 (唱法)
- 音楽教育への疑問 (音楽の普通教育と専門教育はどうあるべきか)
- 「基礎」独立系統指導の功罪(ラウンドテ-ブル) (第11回〔日本音楽教育〕学会・口頭発表要旨)
- 個人差の観点から (授業を考える)
- 歌唱指導--そのポストモダンを探る
- 世界の統一カリキュラム--その功罪と展望 (第29回日本音楽教育学会大会号) -- (プロジェクト研究C世界の統一カリキュラム--その功罪と展望)
- 「表現科音楽」一考察 (特集 「表現科・音楽」)
- 日本における多文化共生教育の研究動向と実態
- アメリカの音楽教科書New Music Horizons(1944〜1946)のカリキュラム構成に関する一考察--教育内容の組織を中心として
- 特集投稿 スクールバンドを育成するための方略--中・高校バンドを中心として (特集 学校生活を支える音楽の課外活動)
- 日本の民俗舞踊 (〔日本音楽教育学会〕第31回大会) -- (パネルディスカッションとワークショップ 大学教育と学校教育--日本の民俗芸能とバリ・ガムランを扱って)
- イントネ-ションの感覚を育てる方法試論
- ことばのムジチ-レン--「オルフ=シュ-ルベルク」において
- シンポジウム 学校教育と学力--いま音楽科教育研究は何をすべきか (〔日本音楽教育学会〕第37回大会 いま,学校音楽科教育に求められるもの--研究者,音楽科教員の役割を探る)