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日本音楽教育学会 | 論文
- 授業における音楽文化の理解とその伝達--和太鼓・お囃子実践の検討を通して (音楽教育と文化)
- 音楽科における自己評価の重要性--学習者の視点に立つ音楽科の評価をめざして
- 評価及び音楽の授業に関するイメ-ジの検討--教職学生と教師を対象とした比喩作成課題による調査を用いて
- 伴奏和声及び和声進行に対する小学校高学年児童の情緒的反応--SD法による分析を通して
- 旋律記憶--旋法メロディの再認・再生実験を通して
- 音楽教育に携わる人に望むこと (特集 今,保育における音楽を考える)
- うたうこと (特集 日本語をどのように〈うたう〉か)
- 「本物」を児童・生徒に (特集 音楽の教師力ってなに?--自己形成と継続的成長をめざして) -- (教師の学びと成長)
- 学校における箏の指導への一提案 (日本音楽の指導法の現代化--伝統的・現代的アプロ-チ)
- 音楽的聴感覚の機能に相関する読譜指導--実践的方法論の立場より
- 唱法としてのとの問題 (唱法)
- 歌詞の語彙--小学校教科書「新しい音楽」の歌詞を分析して
- 昭和22年度学習指導要領・音楽編(試案)の作成主体に関する考察
- 諸井三郎の音楽教育思想--「昭和22年度学習指導要領・音楽編(試案)」の思想的基盤
- リズムと運動における様式とその学習をめぐって--拍の流れに乗らないノリ (の裏・表-2-)
- 日本音楽の指導実践を踏まえた指導法の提言 (日本音楽の指導法の現代化--伝統的・現代的アプロ-チ)
- 児童芸術と評価における測定の問題(ラウンドテ-ブル) (第11回〔日本音楽教育〕学会・口頭発表要旨)
- 能力別小グル-プによる自主学習の効果--学習意欲の高まりによる演奏技能の向上-1-
- 音楽する身体 音楽科教育における大いなる課題 (特集 音楽する身体)
- 反論 〔『音楽教育学』第30-2号掲載〕鈴木治氏の「疑問」に対する反論