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日本視聴覚教育協会 | 論文
- デジタルテレビが学校に(第4回)デジタルテレビのマルチメディア利用(3)
- デジタルテレビが学校に(第5回)電子黒板機能付きデジタルテレビの活用--さいたま市立向小学校の実践
- デジタルテレビが学校に(最終回)デジタルテレビ--どう活用するか
- エッセイ′98 AV&実感
- 教育短編映画の技術検討
- 現代文化と聴覚--人間の感覚世界を見直す
- 教育の情報化《次の一歩》を考える(4)電子黒板が導入されて--算数科での実践を通して 小学校・算数
- 教室内LANを活用した道徳の授業 (教育メディア活用実践セミナ-)
- メディア教育の現場から(18)生活科・総合学習の指導から生まれた『学習スキルハンドブック』
- よりよい教育映画を生み出すために
- メディア教育の現場から(31)メディアリテラシー教育開発研究会(2)日本のこれまでのメディアリテラシー
- メディア教育の現場から(34)メディアリテラシー教育開発研究会(5)大学でのメディアリテラシーのカリキュラムと実践
- 視聴覚教育の根本問題
- マス・コミュニケーションと視聴覚教育
- マス・コミユニケーションと視聴覚教育
- 学習指導要領の改訂と視聴覚教育
- エツセイ'99 メディアを多様に使う
- バ-チャルリアリテイとは?(最終回)テレビとバ-チャルリアリティ
- 調査結果から読み取れること (特別レポート バーチャルリアリティ技術の教育利用に関する調査研究)
- ゲーミングシュミレーションの可能性(3)ゲーミングシュミレーションとファシリテータ