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日本科学教育学会 | 論文
- A2-4 学習方法からの新教育課程への提言 : TIMSSの論述式課題に対する日本の児童・生徒の回答分析から
- 6I6-34 科学的論述力と指導法との関連について : 国際数学・理科教育動向調査(TIMSS)の国際比較データから(科学的学力・能力(2))
- TIMSS理科の論述形式課題に対する回答に見る日本の児童・生徒の特徴(8) : 回答形式別平均正答率による論述形式課題の成績の経年変化(科学的学力・能力)
- 野外学習指導法(4) : 野外学習の指導計画の立て方
- Introduction of a New University for In-service Training of Science Teachers in Japan
- 植物生態学習のカリキュラム開発に関する研究(1)
- メモリ・アナライザの試作とその利用
- 通信回線を用いたCMIシステムの研究
- 学習の心理過程と運動概念の形成(第一報)
- アメリカの科学教育についての2〜3の話題 : その 1
- ドイツのコンピュータ教育(III) : 学校教育に関するインフォルマーティク学会の主張
- ドイツのコンピュータ教育(IV) : 教師教育に関するインフォルマーティク学会の主張
- ドイツの理科教育図書に関する文献計量学的研究 : VLBデータベースに基づいて
- 31-2A6 オーストリア(墺)のコンピュータ教育 : 教科「インフォルマーティク(Informatik:Computer Science)」
- デモンストレーション用器具の改良
- C-21 回帰直線による評価の研究
- D-16 性格テストの授業評価への導入に関する基礎的研究
- D-29 高等看護学院における化学授業個別化の試行
- (9)「てこ」教材における概念形成の実態と理料学習指導への提言 : 概念地図をてがかりにして
- T22 パソコンを活用する化学実験 : 「反応速度」実験の因子分析