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日本生活科・総合的学習教育学会 | 論文
- 大学における総合学習「総合演習」の取組の課題
- 学生の自然認識力を高めるために協調学習を導入した授業実践 : 教員養成系学部学生へのフィールドビンゴカード作成の指導より
- グループ・モデレーション法による評価研修の実践的な意義--生活科におけるルーブリック設定を通して
- 私の授業づくり 学びたくなる総合的な学習の時間--出会いと感動が学びの力を育んだ3年間の記録--平成13〜15年度の実践より
- 「アサガオの種のプレゼント」活動の意義を考える:子どもと教師の相互作用分析から
- 中学校における「総合的な学習の時間」の実践とその課題 (特集1 子どもの見取りと支援)
- 子どもの成長・発達と生活科の視点 (特集1 子どもの育ち)
- 入学初期における小1プロブレムへの挑戦--生活科をコアにしたESプランの試み (特集 幼保小連携と生活・総合)
- 子どもを具体的に捉えて働き掛けること--一人の子に則し、一人の子を窓口とした学習活動の構想・展開・評価 (特集2 特色ある単元の開発と実践)
- 教師の「子どもを捉える力」を高めるための,「子どもを中心に据えた」授業研究--富山市立堀川小学校の授業研究の特色と意義 (特集2 授業研究)
- 新コア・カリキュラムの予感 (特集2 生活科・総合的学習の新たな価値を問う)
- 私の授業づくり 生活科から総合的な学習を考える
- 子どもの時間意識の分析を通した気付きの質的高まりの研究(2)成長単元『未来に向かって自分探検』(2年生)を通して
- 自己の生き方の形成過程の研究--言語活動に着目した総合的な学習の授業デザインを通して
- 気付きを明確にし、意欲が高まる生活科学習--振り返りにおける表現活動を通して[含 解説]
- 人・自然・社会と共に生きる力を育てる総合的な学習 (特集2 特色ある単元の開発と実践)
- 生活料の表現活動を通した児童理解--児童の言葉・動作・表情に着目して (特集1 子どもの見取りと支援)
- 子どもと共に創る総合的な学習の単元開発〔含:単元開発の要点〕 (特集2 単元開発の創意工夫)
- 手応えのある学びの成立に向けて (特集1 新生・総合的学習の創始に向けて--生活科との関連を見捉えて)
- 生活科における学習の成立と評価 (特集 生活科・総合的学習の評価の考え方と方法)