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日本文化科学社 | 論文
- 実践例 学びを支える暮らしの支援 (特集 学校、地域が変わる個別の教育支援計画)
- 一人にいいことはみんなにいい (特集 通常学級の特別支援教育)
- 理論編 「子ども主体に進める」とは (特集1 子ども主体に進める学習活動--子どもの思いを引き出す・生かす)
- 通常の学級で重視すること--一人ひとりを見つめることを通して (特集 特別支援教育の重点事項) -- (実践・教育の場での重点事項)
- 興味の調べ方について--テストを中心に
- 東京都指導要録について
- 精神衛生の一つの方法として--芸術
- 幼児のテスト
- 綜合点の出しかた
- 特別支援教育の中での「特別支援教室」の果たす役割 (第1特集 通級指導教室の新たな役割--「特別支援教室」の在り方を探る)
- 実践レポート 子どもの生活を豊かにする「書く」ことの指導--高等部の生徒への自分の名前を書く支援を通して
- 実践紹介 あたりまえの発達支援への挑戦 (特集 小・中学校のニーズに応える特別支援学校のセンター的機能)
- 甲西町発達支援システムと就学相談 (特集 就学相談再考--学校、家庭、地域が協同する支援教育) -- (新たな就学相談の取り組み)
- 実践レポート 窯焼きピザを作ろう!
- かな学習の問題
- 一人ひとりの多様な教育的ニーズに対応する支援の充実をめざして (特集 特殊学級の在り方を考える--変化への対応と展望) -- (支援の充実を図る)
- 教師は教職をいかに考えているか
- 最近の教育をかたる座談会--群馬県の巻
- 講座 わかる医学・リハ ADHDの診断と療育(上)
- 講座 わかる医学・リハ ADHDの診断と療育(下)