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日本文化科学社 | 論文
- しつけ方の心理
- 現代学習理論の動向
- 総合制・地域制の養護学校におけるカリキュラム編成 (特集 話題のカリキュラムって?--これからの教育課程を探求する) -- (話題のカリキュラムを探る)
- レクチャールーム 障害の重い子どもの行動障害とコミュニケーション
- つながりの中で、一人一人の教育的ニーズに応える幼稚園経営 (特集 学校のあり方・校長の役割) -- (学校のあり方)
- 保護者との「連携ツール」としての個別の指導計画 (特集 「個別の指導計画」作成の基本)
- 入学者選抜法の変遷
- 実践例 日常生活の指導の取り組み「自分から」「自分で」を支える係活動 (特集 小学校・小学部段階の「しごと・はたらく」)
- 「子ども主体」の確かな実践を (特集 特別支援教育の「子ども主体」とその実践)
- 小学校での相談支援とコーディネート (特集1 信頼づくりの相談支援--地域での一貫したシステムとコーディネートの実際) -- (地域での一貫した相談支援)
- これからの養護学校の教育相談 (特集 保護者・教師からの相談事例集--学校での教育相談Q&Aこんなときどうする?) -- (これからの教育相談)
- 自閉症の児童生徒が分かって動ける学校づくり (特集 自閉症教育の実践と教育課程) -- (特別支援学校の取り組み)
- 不良化の問題と教育相談
- 充実の生活単元学習に--働く・はりきる 仲間と笑顔で精いっぱい頑張る学校生活をめざして--単元「お花プレゼント大作戦!」の取り組みを通して (特集 ほんものの生活単元学習とは--よさを見出し・確かめ・実践する) -- (生活単元らしさを見出し・確かめ・実践する)
- 講座 わかる心理・技法 教育相談における保護者の心情の理解とサポート(上)
- 講座 わかる心理・技法 教育相談における保護者の心情の理解とサポート(下)
- 最近の教育をかたる座談会
- レクチャールーム 障害者自立のカギを握るもの
- 基礎からマスターする特別支援教育(各論編 1)子どもを理解すること
- 実践例 管理職として思うこと (特集 現場で悩む教師たちへ)