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日本女子体育連盟 | 論文
- 表現講座 哲学と身体 身体知と身体文化--哲学の観点から
- 論説 子どものこころと人間関係の発達
- 内容と指導 ゴールへ--5つの心情的ステップ アスレティックトレーナーの日常から (からだ・こころ・ゆさぶる からだで考える(身体の知)) -- (生涯スポーツ)
- 小学校の体育 音を感じて からだで刻む--タップダンスを取り入れた身体表現 (からだ・こころ・ゆさぶる 音とからだ) -- (体育授業研究)
- 小学校 表現(低学年)子供がいきいきする模倣遊び (共に生きる--自然とともに)
- 内容と指導 メノポーズ健康エクササイズ--更年期女性のためのエクササイズ (はずむ-ふれる-からだ 身体表現とジェンダー) -- (生涯スポーツ)
- 大学の体育 「体験」「体感」「気づき」を大切に (スポーツと身体文化) -- (授業研究・内容と指導)
- 子どもたちは,なぜ幼稚園に行くのか
- 社会体育 生涯学習の視点に立っての健康づくり
- 生きたからだをみつめて (からだをみつめる)
- 表現運動で深まる相互理解
- リズムの根源的な意味 (身体-かかわり-表現 身体に息づくリズム)
- 見ることから触れることへ--体育の可能性を考える (はずむ-ふれる-からだ ふれる・ふれあうからだ)
- 認定講座(ダンスム-ブメント)--生涯スポ-ツの指導に役立つ栄養学の知識
- チアリーディングにおけるフルツイストの習得に関する研究--上級者と初級者の捻りの左右差の比較から (生涯学習社会におけるダンスの指導)
- 中学校・高等学校の体育 自分自身と向き合うこと、そして他者と響き合うこと--民舞『朴の木沢念仏剣舞』を踊る中学三年生 (生きる力を育む体育・スポーツ・ダンス 表現運動・ダンスで生きる力を育む) -- (授業研究・内容と指導)
- 高等学校のダンス 物を活かしての課題学習法の実践 (スポーツと身体文化) -- (授業研究・表現、ダンス)
- 高等学校のダンス ダンスを通して互いの関わりから学ぶこと (表現・ダンス授業研究)
- 民俗舞踊を学ぶ意味
- 大学の体育 感覚・動きの再学習--学校文化論「からだと表現」の試み (授業研究・内容と指導)