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日本女子体育連盟 | 論文
- 中学校のダンス 中高一貫教育の中の中学1・2年生の単元計画--この2年を振り返って (授業研究 内容と指導)
- 中学校のダンス--初めての課題へのチャレンジ (授業研究 内容と指導)
- 高等学校のダンス--ひと流れに感情が宿る課題「捻る-回る-見る」
- 中学校ダンス 多感な中学2年生のための単元計画 (授業研究・内容と指導)
- 授業研究・内容と指導 高等学校のダンス--心に残る″体育祭ダンス″ のために
- 高等学校のダンス イメージ課題におけるイメージの広がりと深まり (授業研究・内容と指導)
- 中学校のダンス 課題学習を通して生徒が気づき、獲得したもの--研究成果をふまえて
- 授業研究・表現、ダンス(高等学校のダンス)一時間完結学習の基本的な指導--「捻る-回る-見る」を例に
- 中学校のダンス "自立と相互貢献"の力を育むダンス (生きる力を育む体育・スポーツ・ダンス 表現運動・ダンスで生きる力を育む) -- (授業研究・表現、ダンス)
- 中学校のダンス グループ活動から学習者が得るもの (授業研究・表現、ダンス)
- 表現感をひきだす課題指導 (身体-かかわり-表現 平成14年度夏期講座特集--身体表現とコミュニケーション) -- (Cコース(中学校・高等学校))
- 高等学校のダンス とどまらない活動のために (身体-かかわり-表現 とどまるから動くへ) -- (表現・ダンス授業研究)
- 中学校のダンス 課題学習で深める仲間との関わり (からだ・こころ・ゆさぶる からだで考える(身体の知)) -- (表現・ダンス授業研究)
- 中学・高校ダンス 課題学習のポイント、総ざらい (からだ・こころ・ゆさぶる 私の授業のコツと秘密) -- (表現・ダンス授業研究)
- 小学校の表現 三椪の美しき大自然--山・川・せんだん
- 表現運動から発信する"総合的な学習の時間" (コミュニケーションと身体文化) -- (授業研究・表現、ダンス)
- 授業研究・表現、ダンス 小学校の表現(高学年) 心と体の満足感を味わえた表現運動--FOSEプランの実践
- 内容と指導 障がいのある子どもの身体運動--身体運動と社会的発達 (はずむ-ふれる-からだ ふれる・ふれあうからだ) -- (生涯スポーツ)
- 講座 コミュニケーションと「からだ」の現在(いま) (コミュニケーションと身体文化)
- 講座 からだとかかわる、からだでかかわる、からだがかかわる (身体-かかわり-表現 からだとのかかわりを考える)