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全国社会科教育学会 | 論文
- 学習指導要領の改訂と地理教育 : 中学校社会科地理的分野
- 1 地理的分野(社会科における教育実践の動向)
- 高校地理プロジェクト(HSGP)におけるシミュレーションゲーム教材について
- シミュレーションゲームによる中学校地誌の指導
- I 学習意欲を高める高校社会科指導の動向(高校社会科研究の動向)
- 公法學界の動向(學界動向)
- 範例方式による地理教育
- 西ドイツにおける地理教育の目標をめぐる論争について : S.B.ロビンゾーンとE.エルンストの諸論を中心として
- III 「これからの日本の農業」の教材構成の論理(社会認識教育の実験・実証的研究-科学的社会認識の系統的育成(3)-,第二部 共同研究)
- 社会認識形成の「心理」に関する実証的研究 : 小学校第5学年「価格破壊のヒミツ」の場合
- Harold O.Ruggの社会科教育論 : Rugg社会科コースの授業構成
- (1)地理学習を通しての地球社会平和教育学への接近(2.報告要旨,II グローバルな観点からの地理授業の構成,社会科40年の総括と展望)
- 「世界史」における思想の取り扱いについて : 西洋市民革命思想を中心に
- 教育實習についての雜感
- 倫理・社会教育の動向(社会科教育の動向)
- 道徳教育に思う
- 2.初期社会科(中学校)の実践(I 小・中学校の実践から,第一部 課題研究 社会科学習内容の構成原理-その史的評価と実践的課題-)
- 5 西ドイツにおける歴史教授に関する教授学の動向 : Mittelstufeの場合(自由研究発表,日本社会科教育研究会第18回研究大会)
- 西ドイツにおける歴史教授に関する教授学的考察
- 4.歴史意識の研究 : 研究方法の視点からの分析と課題(個人研究発表,日本社会科教育研究会第19回研究大会)