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世織書房 | 論文
- 矯正教育における少年の形象--償いの臨床知 (子どもの問題)
- 力としての自己--フーコーの「諸力の関係」 (教育学の最前線)
- 自律を可能にする他律--設問・応答・評価型会話と全体性の立ち上がりと教師の権威
- 教育目的としての自立性概念の再確立のために--その展開と現在の課題 (教育学の最前線)
- バウハウスの教育思想・試論--イッテンとモホリ=ナギの対比をとおして
- 教育学的メディア分析の可能性 (教育学の最前線)
- 「オルタナティブ教育」研究についての覚え書き--2002年国際セミナーとの重ね合せから
- ジェントルマンと近代--安川哲夫著『ジェントルマンと近代教育』を読む (特集 教育と市場)
- 近代イギリス民衆教育史の再検討--宗教教育の視覚から (教育学の最前線)
- 教師教育における「省察」概念の展開--反省的実践家を育てる教師教育をめぐって (特集 教育と市場)
- 教育の場における記録(インスクリプション)への問い--その展開と現在の課題 (教育学の最前線)
- 教育史研究の再構築--「学ぶ者」の視座から
- 公民教育という課題の根源性--松野修『近代日本の公民教育--教科書の中の自由・法・競争』を読む
- 戦前日本の私立小学校--貧民学校から新学校への転換 (特集 教育と市場)
- 都市教育史試論
- 府県学事年報に見る「小学校ニ類スル各種学校」 (教育学の最前線)
- 高校中退問題の動態と変容--明るい中退論批判 (子どもの問題)
- 贈与・再分配・交換の教育関係--コミュニケ-ションの経済構造に関する覚え書き (特集 教育と市場)
- 教育史像の脱構築へ--『近代教育史』の批判的検討
- 明治元年創設の公立学校