教授された科学的知識を自分の言葉で説明し直す活動が概念変化に及ぼす影響 : 真空の概念変化を通して
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概要
日本教授学習心理学会 | 論文
- 教師の意図していない教授・学習過程ではいかなる心理的やりとりが行われているか--主体的側面に焦点を当てた二面的開示分析を用いて
- 「仮説検証型の問題志向の討論」 を導入したグループの協同学習における概念変化過程の事例的検討
- 歴史における学習者の誤った認識を修正する象徴事例の条件
- 「小数のかけ算」に関する教師の不十分な意味理解と教員養成系学生への援助
- 関連づけの成立と認知的能動性が学習に及ぼす影響