配慮が必要な子が、遊びや人とのかかわりの中で育っていくとは (特集 現在の保育と遊び) -- (配慮が必要な子どもと遊び)

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概要

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• ミネルヴァ書房の論文

著者

• 渡辺 英則

  港北幼稚園

関連論文

• 「早期教育は必要か」
• 298 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る(8) : 障碍児を受け入れる保育者集団の意識変化(口頭発表II(障害児保育3))
• 子どもの視点から保育の在り方を考える : 地方からの発信
• 子どもの視点から新しい保育のゆくえを探る
• 296 保育の物語を探る事例研究の試み(7)
• 295 保育の物語を探る事例研究の試み(6) : 『学び合う共同体としての園作り』
• 299 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る(9) : 障碍のある子どもと保育の質(口頭発表II(障害児保育3))
• 224 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る (7) : 保育的視点の確立を目指して
• 053 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る(6) : パラダイムシフトと幼小連携の課題と可能性
• 052 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る(5) : 障碍のある子どもを通して起こった子ども達の変容
• 274 保育の物語を探る事例研究の試み (8)
• 072 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る (4) : 障碍のある子どもの受け入れと保育の再構築
• 071 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る (3) : 保育の視点から統合保育を考える
• 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る (2) : 障碍のある子どもが生きる保育を考える
• 295 障碍をもつ子どもを包括する保育実践の方向を探る(1) : スペシャルニーズに応える園の受け入れを考える
• 保育の物語を探る事例研究の試み(5) : 保育に生きる実践研究
• 保育の物語を探る事例研究(2) : VTRによる事例研究から
• 保育の物語を探る事例研究の試み(4)
• 保育の物語を探る事例研究の試み(3)
• V2 保育の物語を探る事例研究 : VTRによるA男の事例研究
• 291 保育の物語を探る事例研究の試み (2)
• 290 保育の物語を探る事例研究の試み (1)
• 保育が変わる、変える、創る
• 保育の質と実践研究
• 保育者養成の現状を問う : 保育者養成校と保育現場との関係をめぐって
• 保護者を巻き込む記録(2.保育フォーラム,保育の質を高める記録,第3部 保育の歩み(その2))
• 保育の実践と研究 : カンファレンスを問う
• 保育における環境の質を問う
• 子どもにとっての環境とは
• 保育のなかで保育者がかわる・研究者がかわる・子どもがかわるということ : 「本音で語り合う」ことから見えてくる保育の難しさと喜び(自主シンポジウム1)
• 今、現場の保育を変える上で何が問題か : 園を変え、実践を変え、自分を変えるための隘路を打開するために
• 今、現場の保育を変える上で何が問題か : 園を変え、実践を変え、自分を変えるための隘路を打開するために
• 保育に生きる実践研究とは : 保育の物語を探ることから見えてきた実践研究の在り方
• 実践研究の質を問う : 新しい実践研究の方法を探る
• 実践研究の質を問う : 保育実践における発達の捉えを問う
• 保育を物語として捉える事例研究
• 誰が子どもを育てるのか? : 「子ども・子育て新システム」の動向を踏まえて(実行委員会企画シンポジウムI,(1)講演・対談・シンポジウム等要旨,1.第64回大会の開催,平成23年度事業概要,1.日本保育学会の状況,第3部 保育の歩み(その2))
• 質の高い遊びとは何か? : 遊びの質を規定するための条件(第64回大会課題研究委員会企画シンポジウム報告,第2部 委員会報告)
• 259 幼児期にふさわしい生活を考える
• 配慮が必要な子が、遊びや人とのかかわりの中で育っていくとは (特集 現在の保育と遊び) -- (配慮が必要な子どもと遊び)
• 実践研究の質を問う : 新しい実践研究の方法を探る(ラウンドテーブルI(2))
• 311 保育の物語を探る事例研究の試み(3)(口頭発表III,保育方法III)
• 312 保育の物語を探る事例研究の試み(4)(口頭発表III,保育方法III)
• 保育における環境の質を問う(自主シンポジウム14)
• 実践研究の質を問う : 保育実践における発達の捉えを問う(ラウンドテーブルI(1))

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