高機能広汎性発達障害者の自己理解の心理的プロセスと理解・対応に関する研究 : 当事者の自伝分析から
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概要
大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター | 論文
- 生徒の自己理解を深め、自己受容の態度を育てる構成的グループエンカウンターについて
- 小学校第3学年児童の釘打ち動作の研究--木工教室に参加した児童を対象として
- 創作活動において気持ちや思いを表現する音楽科学習指導--グループ活動を取り入れた「曲づくり」の活動を通して
- 計数課題における弱視児の視覚的認知の特徴--知的障害のある弱視児の事例について
- 伝え合う力を高める作文指導のあり方--相互評価による手紙文の指導を通して