共感疲労という二次災害から看護師を守る (緊急特集 東日本大震災で揺れた私たち)
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 看護と死--感情労働の視点から (特集 死生観を育む--現場の"なんで?"を埋める知恵)
- 精神科看護師の感情労働
- わが国の看護系大学における精神看護学教育の現状 : 担当教員との面接調査をとおして
- 歴史は繰り返す
- 第8回東邦大学看護研究会学術交流会 特別講演 感情と看護--人とのかかわりを職業とすること--「感情労働」の視点からケアを考える
- 医療・看護・福祉と感情労働--職業としての「善意」をめぐって (特集 感情労働とセラピー)
- 〔研究報告〕卒業生による精神保健看護の授業評価 : 日本赤十字看護大学の場合
- 座談会 暴力事故防止プログラムの先に見えるもの--私たち自身の中にある日常の課題 (特集 「暴力」を足元から見つめなおす)
- 学習環境としての治療施設の現状 指導者の役割に焦点を当てて(その2)
- 精神保健看護学実習の展開 自分の体験を語ること--デブリーフィング・グループとしてのカンファレンス (看護学実習--教員・指導者・学生,三者の体験から) -- (第1部 体験から学ぶ「看護学実習」をめざして)
- 精神保健看護学実習の展開 実習の場で何が起こっているのか--教員・学生・患者の三者関係の視点から (看護学実習--教員・指導者・学生,三者の体験から) -- (第1部 体験から学ぶ「看護学実習」をめざして)
- 精神保健看護学実習の展開 実習指導のキーポイント--教員は学生のサポーター (看護学実習--教員・指導者・学生,三者の体験から) -- (第1部 体験から学ぶ「看護学実習」をめざして)
- 看護の効果測定と看護研究
- 学習環境としての治療施設の現状 : 指導者の役割に焦点を当てて(その2)
- 薬物依存症者にとっての精神科病棟への入院体験 : 複数回の入院を体験した人の語りから
- 薬物依存症者にとっての精神科病棟への初めての入院体験 : 1回の入院を体験した人の語りから
- 新しい法律・制度と人権 : 当事者のアドヴォカシー視点から
- わが国の精神看護学教育の実態
- 精神保健看護学実習の展開 精神保健看護学実習の構成と意味 (看護学実習--教員・指導者・学生,三者の体験から) -- (第1部 体験から学ぶ「看護学実習」をめざして)
- 日本赤十字看護大学の取り組み 看護教育における実習とそれを支えるシステム (看護学実習--教員・指導者・学生,三者の体験から) -- (第1部 体験から学ぶ「看護学実習」をめざして)
- 焦点 特別講義 看護とグループ--第128回医学書院看護学セミナー講演より
- 感情と看護
- 新棟ブームと治療環境
- 教えて!さいきん気になるあのコトバ(9)今月のコトバ・アドボカシ---「擁護」「代弁」ではなく、患者自身が権利を主張できるようにエンパワ-メントを助けることが大切です
- 人とのかかわりを職業とすることの意味 (特集 人とのかかわりを職業とする意味)
- 新しい法律・制度と人権 : 当事者のアドヴォカシーの視点から
- テーマセッション3 実習の場で何が起こっているのか--教員-学生-患者の三者関係の視点から (第5回日本赤十字看護学会学術集会)
- 精神看護における継続教育の方法論に関する研究 : 事例検討会の分析から
- 共感疲労という二次災害から看護師を守る (緊急特集 東日本大震災で揺れた私たち)
- 「闘う患者」と看護婦の無力感・不全感 : ターミナル・ケアにおける困難事例の分析
- 大会長講演 個人史としての精神科看護 (第13回日本精神保健看護学会学術集会)
- 「助産師の心,師長の気持ち」を読んで (特集 「ナラティヴ」を読む)
- 精神科看護の卒後教育 (特集 精神科看護教育)
- 感情労働と現代社会 (特集 感情労働と疲労)
- 感情労働としての精神科看護--治療的なかかわりをつくるために (特集 感情に気づくこと 表現すること)
- 医療福祉の場の暴力--暴力をめぐるさまざまな問題を考える (特集 「暴力」と向きあう)
- 教育講演 感情労働と看護 (特集〔第28回日本保健医療社会学会大会〕)
- 介護職に育てられた私 (特集 介護職とうまく協働する方法) -- (看護職からの視点)
- 「感情と看護」その後 (焦点 感情労働と看護) -- (シンポジウム 感情と看護を語る)
- 青年期精神科病棟入院患者の小グループ活動の試み
- ウィーンへの招待
- 激しい拒絶を示す患者の看護に関する一考察
- 医療従事者の傷つきと回復 : 医療と死をめぐって (特集 医をめぐるトラウマ)