強度行動障害のある重度知的障害生徒への働きかけのあり方--頭部への激しい自傷行動のある中学1年生に対する指導をとおして
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- I 研究基調
- 強度行動障害のある重度知的障害生徒への働きかけのあり方--頭部への激しい自傷行動のある中学1年生に対する指導をとおして
- 発達障害児に対する数学学習のワークシート作成と効果 : 知的障害の中学生に対してのワークシート活用の取り組み
- 児童生徒一人一人の実態に即した特別支援教育のあり方 : 特別支援学校における一貫性のある教育課程づくりを通して(準備委員会企画シンポジウム2,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 学部と附属学校園との共同研究プロジェクト(算数・数学部会)
- ワークシートによる知的障害児の認知的力や発音の明瞭さ等を高める指導事例