被虐待児の援助におけるチームの歪(ひず)みと修復

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概要

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• 日本子どもの虐待防止研究会の論文

著者

• 増沢 高

  千葉市療育センター

• 増沢 高

  子どもの虹情報研修センター

関連論文

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• オレンジリボンたすきリレーへの思い(3)
• 児童虐待の援助法に関する文献研究(第4報)2000〜2006年まで--戦後日本社会の「子どもの危機的状況」という視点からの心理社会的分析
• オレンジリボンたすきリレーへの思い(2)
• 「箱根-東京間オレンジリボンたすきリレー」への思い
• 戦後日本社会の「子どもの危機的状況」という視点からの心理社会的分析--虐待の援助法に関する文献研究(第3報)1990年代
• 研究報告 戦後日本社会の「子どもの危機的状況」という視点からの心理社会的分析--虐待の援助法に関する文献研究 (第2報:1980年代)
• 研修講演より 施設の援助者関係--良好なチームをめざして
• 虐待の援助法に関する文献研究(第1報:1970年代まで)戦後日本社会の「子どもの危機的状況」という視点からの心理社会的分析
• 大学生・大学院生子ども虐待防止MDT(多分野横断チーム)研修と医学教育
• 「死亡事故を検証する」について (問題提起 虐待死を考える死亡事例を検証する(4)検証をふり返る--専門家によるコメント)
• 入所施設におけるプレイセラピー (特集 子どもと遊び・文化)
• 教育相談の活動から
• 読みもの 子どもを虐待から救うために (特集 危機介入)
• 授業場面での教師児童間の相互交渉におけるルールシステムからとらえた児童の社会化過程についての日米比較研究(予報)
• 児童虐待の援助法に関する文献研究(第5報)戦後日本社会の「子どもの危機的状況」という視点からの心理社会的分析--2000年以降の性的虐待に関する文献研究
• 大学生・大学院生子ども虐待防止MDT(多分野横断チーム)研修と医学教育
• 277 規範に対する児童の認識と感情 : 4 教師発言と児童の規範意識との関連(道徳・規範,発達8,発達)
• 276 規範に対する児童の認識と感情 : 3 児童の規範意識への作用因としての教師発言(道徳・規範,発達8,発達)
• 275 規範に対する児童の認識と感情 : 2 児童の規範意識の動機づけ側面(道徳・規範,発達8,発達)
• 274 規範に対する児童の認識と感情 : 1 児童の規範意識の構造的把握(道徳・規範,発達8,発達)
• 222 規範に対する児童の認識・感情と道徳性 : 4.児童の規範意識と教室内行動との関連(道徳性の発達,発達3,口頭発表)
• 221 規範に対する児童の認識・感情と道徳性 : 3.道徳的動機づけの構造的側面(道徳性の発達,発達3,口頭発表)
• 220 規範に対する児童の認識・感情と道徳性 : 2.道徳性の指標と児童の個人特性(道徳性の発達,発達3,口頭発表)
• 219 規範に対する児童の認識・感情と道徳性 : 1.道徳性の操作的定義および指標(道徳性の発達,発達3,口頭発表)
• 416 「危機」と「傾倒」の明確化を中心とした「自我同一性地位面接」の修正と青年の自我同一性(自我同一性,人格2)
• 児童虐待に関する文献研究(第6報)子ども虐待と発達障害の関連に焦点をあてた文献の分析
• 育ち直りを援助する--情緒障害児短期治療施設でのチームワークによる援助 (緊急特集:子どもの虐待)
• メンタルヘルスの広場 虐待された子どもへの援助
• 子どもへの心理的援助 情緒障害児短期治療施設における援助 (特集 これからの子ども虐待防止を考える) -- (これからの虐待防止を考える)
• 被虐待児の援助におけるチームの歪(ひず)みと修復
• 自尊心と乳幼児期の養育環境を考える (特集 子どもの自尊感情を考える)
• 戦後日本の主な虐待事件をめぐって (子ども虐待) -- (現状を見据えて)
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• つなぐ願い--オレンジリボンたすきリレーへの思い(4)
• 生活の中で子どもの抱えた不安や恐怖に気づくために (特集 安心感の乏しい子) -- (子どもの不安のアセスメント)
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• つなぐ願い : 子ども虐待防止オレンジリボンたすきリレーへの思い(5)
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