二つの「指導言」をめぐる一考察--「授業崩壊」を乗り越え「生き生きした授業」を創り出すために

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概要

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• 〔科学的「読み」の授業研究会の論文

〔科学的「読み」の授業研究会 | 論文

• 阿部昇氏の「柱」の概念を検討する
• 授業の焦点化(文学作品)「少年の日の思い出」を6時間で授業化する
• 対話から討論へ--教科的真実を追究するための方法論
• 説明的文章「魚の感覚」をどのように授業化するか--『「説明的文章教材」の徹底批判』・実践篇
• 二つの「指導言」をめぐる一考察--「授業崩壊」を乗り越え「生き生きした授業」を創り出すために

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