中学校における植物形態観察用ワ-クシ-トの開発について--生物の学習における演繹的な指導の必要性について
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- ケニア共和国における生物科教員の教材開発に関する考察
- 児童の空間概念の形成に関する研究--小学校6年理科の学習を通して
- C2-14 中学校・高等学校・大学における酸性雨データベースの活用
- B1-05 身近な自然を生かした地域教材の開発 : 防災教育を意図した地学教材の開発と授業実践
- セイロンベンケイソウ(Kalanchoe pinnata)の理科教材としての有効性の検討
- 6I6-33 高等学校生物科教員の教材開発に関する考察(科学的学力・能力(2))
- 効果的な自然観察指導のための実践的研究 : 兵庫教育大学周辺における地学教材の開発
- P2-06 体験重視の理科教育を考える : 自然体験、科学体験の具体的実践
- E-101 導体紙を用いた電気実験
- C-202 温度計測におけるコンピュータの利用
- (2) 中学校における環境教育 : 環境教育の実践とその課題
- Internshipとしての特別教育実習の成果と課題 : 教育実習の系統的発展を追求して
- 5B-13 速度の測定におけるコンピュータの活用
- 2E-6 観察・実験を重視したワークシートの作成とその活用について
- C131 理科教科書に登場する人物の男女比調査
- 理科学習に於ける「やる気」要因の解明
- 日本の国際教育協力への取組と課題―ケニア中等理数科教育計画での実施を例に―
- 山村留学に関する考察(その1) : 体験を伴った感性の教育の視点と方法
- 小学校理科でのマイクロスケール実験の活用に関する考察--小学校教員免許状更新講習での実施から
- 1I-08 開発途上国での日本の教育経験の応用 : ケニア中等学校生物科教員の教材開発から(諸外国の科学・理科教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- ケニア中等学校理科教員研修の実施と評価 : 日本の教育経験から
- サラセニア(Sarracenia)の理科教材としての有効性の検討
- ケニアの学校の状況と教育支援活動
- 理科で自己評価活動をどう生かすか (特集 授業に生かす自己評価活動)
- 指導へのふり返り/学習指導,生活・生徒指導 (特集2 --子どもへの評価と教師の自己点検) -- (事例考察「教師の通知表」)
- 中学校における植物形態観察用ワ-クシ-トの開発について--生物の学習における演繹的な指導の必要性について
- 2F-03 中学校理科における原体験を取り入れた指導事例
- 2F-01 学習の基盤としての原体験と抽象概念との関連について
- C11 マイクロスケール実験の有効性の検討(2) : 教員免許状更新講習での実施から(研究発表(口頭発表))
- C10 マイクロスケール実験の有効性の検討(1) : 大学3年生を対象とした模擬授業から(研究発表(口頭発表))
- 日本の理科教育における国際教育協力の取組と課題
- 学び続ける教師であるために
- A21 児童の「地下のつくり」の認識に関する考察 : 小学校15校での調査から
- 1A-06 模擬授業を生かした大学での授業の取り組みと課題 : 大学生の理科授業の実践力向上の視点から(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
- 地層の剥ぎ取り標本の製作と教材としての有効性の検討 : 大学3年生を対象とした模擬授業後の質問紙調査から
- 小学校理科でのマイクロスケール実験の導入に関する考察 : 大学3年生を対象とした模擬授業から
- 11J-202 小学校理科教科書における内容の扱い : 第5学年「人の誕生」(生物教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
- 日本の国際教育協力への取組と課題―ケニア中等理数科教育計画での実施を例に―
- 小学校理科でのマイクロスケール実験の導入に関する考察 : 大学3年生を対象とした模擬授業から
- A1-1030 ファストプランツの小学校理科教材としての有効性の検討
- F6 地域の化石を用いた小学校理科教材の開発 : 大学3年生を対象とした模擬授業から(研究発表(口頭発表))
- 辞書記載の「速さ」と「速度」の語義調査
- ファストプランツの小学校理科教材としての有効性の検討
- 電流計・電圧計の使い方の指導
- 新しい学力観と評価：理科における「関心・意欲・態度」の評価 （＜特集１＞「新しい評価を考える」）
- 理科を通しての国際理解教育の教材研究