言語命名による媒介学習におけるラベルの意味性の効果

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概要

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• 92 children aged from 58 to 97 months were successively given verbal labeling training (phase 1), motor-response training (phase 2) and mediation test (phase 3) in accordance with three-phases mediation paradigms. It was found, as had been expected, that for 5-6 years children the familiar word labeled to stimulus in phase 1 had the effect to induce the mediated responses in phase 3, while the nonsense syllable had no effect, and that for 7 years children both the familiar word and nonsense syllable had the effect mentioned above.

• 公益社団法人 日本心理学会の論文

著者

• 秦 淑子

  帝国女子大学

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