「とまどい」の解消とクラスの成長 : ワークショップ型の授業に関する一考察 : 2008年度「芸術の現在」を事例に

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概要

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• 1. はじめに2. 「芸術の現在　感性と創造的グループプロセス考」3. 教室を「学び合い」の場にしていくために4. まとめ筆者が担当した2008年度文学部設置講座「芸術の現在―感性と創造的グループプロセス考」では，受講者自身の「感性」と「グループプロセス」を題材に，ワークショップ型の授業を通年で展開した。学問の前提となる自他とのコミュニケーション力の醸成，メディアアートやコラボレーション型アートといった「感覚」や「プロセス」を重視した現代芸術への視力を高めることを狙いとして，教室に現実に存在する現象（受講者自身の感覚とグループプロセス）そのものを題材にすることで，「いま・ここ」での「学び合い」の場の創出を企図した。本稿では，授業をどのように組み立て実践したか，テーマ設定やプログラムから概要を俯瞰するとともに，教室での「学び合い」の前提となる「グループとしてのクラスの成長」に注目し，それがどのような過程で生じたかを考察する。

著者

• 坂倉 杏介

  慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科

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