B04 自然と向かい合い、五感を働かせて学ぶ子の育成
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概要
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本校では、今回の学習指導要領の改訂において明記された「実感を伴った理解」を、理科の授業づくりの中核としておさえ、3つの側面「体得の理解」「習得の理解」「納得の理解」からとらえた。これらの視点から理科や他教科の授業づくりにアプローチし、授業研究を通して子どもの学びの事実から検証している。
- 日本理科教育学会の論文
- 2011-11-26
著者
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