隣接2項間漸化式の特性方程式を用いた解法指導のあり方に関する研究(第6分科会数学B 数学C 総合的な学習の時間,III 高等学校部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第92回総会)

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関連論文

C18 主体的に「数学的な考察」を促す指導法の研究 : テクノロジーの利用を前提にした教材の開発(C.【問題解決(数学的考え方・活動等)】,論文発表の部)
E7 面積概念の一貫的なカリキュラム : 区分求積の指導案(E.【関数,確率・統計】,論文発表の部)
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新学習指導要領における数学IIIに関する一考察 : 数学IIIと数学Cの融合を目指して(4数学III 数学C,高等学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
「資料の整理」におけるグラフ電卓を利用した指導 : グラフ電卓を利用した定期試験から(5数学III 数学C,高等学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
8-6 テクノロジーを用いた数列の指導に関する考察 : 漸化式の指導を通じて(8コンピュータ・教育機器メディア,高等学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会)
2-6 球の体積・表面積の公式を確認する : グラフ電卓で区分求積を試みる(2数学I,高等学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
4-6 数学Cにおけるコンピュータを用いた生徒の探求活動 : 生徒のプレゼンテーションを通じて(第4分科会数学III BC,III.高等学校部会,第87回総会特集号)
E7 面積概念の一貫的なカリキュラム : 区分求積の指導案(E.【関数,確率・統計】,論文発表の部,第II編第38回数学教育論文発表会発表論文要約)
H1 数学教育におけるテクノロジー利用の観点 : 数学を学ぶ意義をより実感できる授業を目指して(H.【テクノロジー】,論文発表の部,第III編第39回数学教育論文発表会発表論文要約)
H1 数学教育におけるテクノロジー利用の観点 : 数学を学ぶ意義をより実感できる授業を目指して(H.【テクノロジー】,論文発表の部)
四分位偏差を用いたデータの読み取りに関する指導 : 数学Iデータの分析の実践に向けて(高校新学習指導要領の実施へ向けて)

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