マイクロティーチングにおける事前指導強化型とフィードバック強化型の学生指導方法についての比較 : 幼稚園教員養成課程におけるマイクロティーチングの研究III
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究は幼稚園教育でのマイクロティーチング(MT)の効果を,事前指導強化(T)型とフィードバック強化(F)型の2種のMT学生指導方法において比較し検討したものである。養成校1年次の女子学生を対象に,T型は115名,F型は143名を14班に分け,各班から1名の教師役の学生を選出して,幼稚園児に実地指導を行った。F型の方がT型よりも,指導案の書き方,言葉かけの技術,幼児経験の尊重といった幼児教育における具体的で本質的な要素の認識が高かった。さらに,F型の方が学生が自己変革し,実地指導を難しいととらえていなかった。実地指導技術では,F型の方が保育内容の理解度が高く,指導の修正や指導態度が良かった。監督者や学生の負担を考えても,実地指導前の助言のための面接回数の少ないF型の指導方法が望ましいと考えられた。
- 1999-06-30
著者
関連論文
- PA35 外見の印象 : 髪型が性格のイメージに及ぼす影響
- PC2-04 女子大学生の刺青とタトゥーに関する意識 : 彫り物イメージと自意識との関連について(社会)
- 保育実践をボトム・アップから理論化する : (その2)保育実践の日本・デンマーク比較
- マイクロティーチングにおける事前指導強化型とフィードバック強化型の学生指導方法についての比較 : 幼稚園教員養成課程におけるマイクロティーチングの研究III
- 182 共に育ち合う保育者をめざした所内研修のあり方V : 職員の異動が研修に及ぼす影響
- 205 共に育ち合う保育者をめざした所内研修のあり方 IV : 公開保育が研修効果に及ぼす影響性
- 共に育ち合う保育者をめざした所内研修のあり方 III : モデル保育所の実践が地域の保育研修に及ぼす影響
- 275 幼稚園教育実習に関する研究II : 就職先の違いと関連する要因の検討(口頭発表II(保育者の専門職性・養成8))
- 274 幼稚園教育実習に関する研究I : 実習園からの評価と関連する要因について(口頭発表II(保育者の専門職性・養成8))
- PB38 ***の生活意識に関する研究 : 「一人暮し」と「実家暮し」との比較(社会,ポスター発表B)
- 幼稚園教員養成課程におけるマイクロティーチングの研究II : 学生指導者の実地指導技術や有効性の認識,並びに幼児行動について
- K333 特別支援教育に関する研究 : 教員の特別支援教育コーディネーターに対する意識から(口頭セッション55 発達障害1)
- K174 4年生大学生を対象にしたマイクロティーチングの研究I : 因子分析を用いたマイクロティーチングの有効性の検討(口頭セッション29 大学教育2)
- PD086 大学生のマナー意識に関する研究II : マナー行動の尺度構成とマナー意識との関連性
- PF084 名前についての研究 : 自己概念が名前の好感度に及ぼす影響
- PF038 ***の摂食障害に関する研究I : 不安やダイエットとの関連性について(ポスター発表F,研究発表)
- 実習評価と進路希望に影響する幼稚園教育実習の経験について
- 254 友人による育児相談の実践事例 : 予期せぬ妊娠・出産により進路変更を余儀なくされた 21 歳母親への援助
- ***の母親に対する態度 : 孤独感、独立感、摂食障害との関連性について
- 038 種々の課題場面における成功,失敗の責任の帰属について(原因帰属,特定テーマ)
- 531 教師の認識した児童の問題行動について(人格4,研究発表)
- 共に育ち合う保育者をめざした所内研修のあり方 II : 所内研修の充実と保育者一人ひとりの育ち
- 308 共に育ち合う保育者をめざした所内研修のあり方
- 測定・評価7016 幼稚園教員養成過程におけるマイクロティーチングの研究VIII : フィードバックを強化した学生指導方法における自己認知への影響
- PD92 人間関係作りと自己分析を重視した「教養演習」の効果IV : 箱庭を通しての内面的相互交流の実践
- 幼稚園教員養成課程におけるマイクロティーチングの研究I : 学生が認識したマイクロティーチングの有効性について
- PC40 児童期の遊びと青年期の対人態度との関連性 : 児童期の遊びの種類と大学生の共感性、他者への愛着、対人的志向性について
- 保育園における幼児のトラブルに関する研究I : 母親の養育態度や社会性の発達との関連性
- 保育園での幼児のトラブルに関する研究--母親の養育態度や子どもの社会性の発達との関連性
- 119 保育園における乳幼児のトラブルに関する実態調査II
- 測定・評価 B-3 中学・高等学校教員養成課程におけるマイクロティーチングの研究II : マイクロティーチングの有効性と実習評価などとの関連性
- 中学・高等学校教員養成課程におけるマイクロティーチングの研究I : マイクロティーチングの有効性と教職志望の変化について
- 保育園における幼児のトラブルに関する研究II : 保母の認識の変化が幼児行動に及ぼす影響について
- 測定・評価 2-PD6 社会科教員養成課程におけるマイクロティーチングの研究I : 学生の自由記述によるマイクロティーチングの効果の検討
- L5011 幼稚園教員養成課程におけるマイクロティーチングの研究X : フィードバックを強化した学生指導方法における実地指導技術について
- PC321 幼稚園教員養成課程におけるマイクロティーチングの研究VII : 異なる学生指導方法における実施指導技術の比較
- 地域合同研修(保育実践をボトム・アップから理論化する : (その2)保育実践の日本・デンマーク比較)
- 094 事例研究が保母や乳幼児に及ぼす影響 : 保母の認識の変化と乳幼児の行動変容との関連性
- 588 幼稚園教諭養成課程におけるマイクロティーチングの研究V : 実地指導技術と幼児行動におけるマイクロティーチングの繰り返しの効果について(社会B(8),口頭発表)