特別な教育的配慮を要する児童への造形遊びの有用性について
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概要
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特別な教育的配慮を要する児童・生徒に対して図画工作科や美術科はどのような意味をもっているのか。あるいはなんらかの可能性をもちうるのか。これらの事項の明確化が本小稿の中心課題である。とりわけ本稿では「造形遊び」に焦点をしぼり,その有用性を明らかにすることを試みた。なぜなら,造形遊びはその意義や指導内容・方法など未だ学校教育の中において十分な理解を得ているとは言いがたい実態があり,なおかつ,筆者は「特別な教育的配慮を有する児童・生徒」に対する造形遊びの固有の教育的意味及び可能性について大きな期待を持っているからである。さらに,本稿を通して造形遊びの有層陛に関するコンセンサスを獲得すれば,たとえば,統合・交流教育等における指導内容として積極的に導入されていくことなども期待できる。このことは子ども達の表現を保証することに連鎖するものであり筆者の現時点における美術科教育サイドの課題とも整合する。
- 日本教科教育学会の論文
- 1996-12-25