教科教育学の構想 : 理科教育学を例として
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概要
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教科教育学を考えるのに二つの立場がある。まず教科を定めてそれの教育学を考えていく立場と,教育を先に考えてそれを具体化するために便宜的に教科を考える立場とである。戦後の日本では前者の研究が進み,各教科ごとに教科教育学が体系化されつつある。筆者は,この行き方の欠点をあげて,後者の立場から教科教育学を構築する必要があることを指摘した。その具体例として理科教育学をとりあげた。
- 日本教科教育学会の論文
- 1976-03-31
著者
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